<h3> 2019年4月16日美术教研二组齐聚北重四小录播室，以讲课——听课——评课——研讨的形式集体研究课堂评价的方法和效果，为高效课堂助力！</h3> <h3>我们的团队:组长36中王文庆老师，副组长北重四小张慧老师，成员:36中雷宇，李弘婷老师，北重四小韩春苑老师，一机三小王培荣、沈薇、付传慧老师，一机二小杨敏，贺耀峰等老师！👇</h3> <h3> 本周师范课教师是北重四小韩春苑老师，韩老师在小学美术岗位上一直认真，努力！示范课是小学一年级美术下册14课《剪对称鱼形》👇</h3> <h3> 在新课程标准中，课堂评价是一节课内涵的提升，是教师专业技能的重要提现！本节课的授课对象是一年级的小同学，针对他们的年龄特点，课堂的评价就显得更加重要！</h3> <h3> 韩老师在这节课上运用鼓励的语言，富有童趣的声音和眼神拉进老师和孩子们的距离，没有干涉性的语言，尊重学生的想法，让同学能更好的表达自己！👇</h3> <h3>课下老师开始评课并研讨怎样的评价更加适合低段的学生👇</h3> <h3> 组长王文庆老师指出美术课上教师的评价引导语言很关键，不能空洞，不能太多，中间的分寸要因人而异，这个“人”就是学生，学生的年龄特点及性格特点教师要心里有数，教师的评价语言也要为所授课的目标服务！张慧老师也对评价语言及评价效果给出了很好的建议，如语言的出发角度及表述不可以将学生引偏，可以用一些更有温度的词汇，也指出了教师的评价实施可以往专业的角度靠拢！👇</h3> <h3> 正如教研员孙老师经常提示我们的，不可小觑任何环节，在新课改的形式下，在核心素养的大时代中，评价是整节课的精神体现，是教师和学生凝结的写照，要尝试多角度，多方式的课堂评价实施，让课堂更精彩！</h3> <h3> 本次活动我们每位教师都受益匪浅，我们会将各位老师给出的建议及方法用在以后得课堂上，打造更加完美的美术课堂！</h3>