雨中漫步🍃的美篇

雨中漫步🍃

大四班区角活动——我有一双巧巧手

　区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现"玩中学"、"做中学"。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。通过观察，我发现，区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。

   幼儿园美工区活动是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快而有要求的氛围。在这个区域内，幼儿可以操作各种材料，选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，用绘画或手工这些外在的符号形式，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，施展自己的才能，任意享受创造活动的快乐，获得精神上的满足。

　我们在进行贴五官，我们用丰富的表情来体现人物不同的形象。

　　我们用我的小巧手贴好了五官，好看吗？

　　我们正在认真的做桃花呢，我们用最轻黏土和树枝来做手工《桃花朵朵》。

　　看我做了两朵桃花，快来夸夸我的小巧手。

我把我做好的桃花粘在树枝上。

我的小手巧又巧。

展示我们的桃花朵朵作品啦。

我们大家共同合作的作品！老师夸我们的小手真巧。

    这里是益智区。通过老师们的巧手，将各种废旧扑克牌变成了教学所需要的数学玩教具，培养幼儿了对科学探索的兴趣，发展了幼儿数学能力和动手操作能力。

　这些建构游戏活动，培养了幼儿的空间知觉，发展了幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。

小巧手，变变变！

我会系鞋带，我们是大班的小朋友了，要学会自己的事情自己做。

我们的双手真能干！

区域活动为孩子提供了协商、合作的机会。

区角活动培养了幼儿的动手操作能力。

区角游戏发展了幼儿语言交往能力。

区域活动有利于孩子社会性的培养。

   时代的发展需要培养新世纪的人才，良好的个性发展是孩子成才的基础，许多教育实践告诉我们，区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，做为老师的我们要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。