操千曲而后知音

王桂秋

潞河

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　　4月19日，是我们从潞河附属学校回来的第五天，上午九点左右，我收到了潞河附属学校黄主任微信转发的主题为“聚焦核心素养，掌握部编教材”——北京市语文现代化研究会第六届年会活动通知。活动就在19日当天，来不及回复“谢谢”，我们就迅速转发在语文大阅读交流群和“骨干领航”微信群里，让老师们点击二维码，进入教育云直播平台观课。为了保证活动的实效性，我们要求听课老师做好听课记录，并把此次活动记录作为年末考核的内容，纳入教师的绩效工资考核成绩。

　　通过信息化技术平台分享教育资源，这是我们此次潞河之行收获的共识，没有想到，落实的速度如此“风驰电掣”。本次语文年会活动让我校的老师们足不出户，就“身临”东城区史家小学亲历教育的“饕餮盛宴”，零距离聆听专家们高屋建瓴的讲座。感动之余，孙会芹校长等潞河教育人的至真至诚，急公好义的一幕幕仿佛就在昨天——

　　应潞河附属学校孙会芹校长之约，4月11日一大早，在赵全新校长的带领下，我们一行10人“怀”着满腔的热情，“带”着对潞河的憧憬，“携”着虔诚的期盼，踏进了这片神圣的教育“沃土”。

4月11日下午两点左右，我们来到了潞河附属学校，在会议室大约休息了10分钟，孙校长就带领我们踏进了“潞河书苑”。各种造型的书架，琳琅满目的图书，节次分列在书苑的四周，中间“开阔”的地方就是学生学习的“教室”。把学生的课堂设在溢满书香的图书室里，这就是潞河教育人的思想。

　　坐在“书堆”里望向课堂，不禁对学生合作学习的书桌产生了兴趣，梯形设计的课桌，六个围在一起形成了极具“向心力”的六边形，这是我第一次见到如此“健康”学生合作学习的书桌，敬佩之情油然而生！

　　第一节课是语文老师李苗苗的《四个太阳》，李老师在教给学生朗读方法的基础上，依据四个太阳所送给的不同季节，为学生创设了不同的语言表达意境，充分诠释了新的统编教材的设计理念——注重语言表达。

　　第二节课是一节数学课，由薛雪老师执教。本节课充分展示了潞河附属学校课改的成果。亮点一：三年级学生就会通过画标准、规范的线段图来理解题意，并借助手势多个感官参与自主学习。亮点二：把话语权还给学生，每个学生都是学习的主人，是小老师，都能在汇报分享时对其他学生的质疑，进行准确解答，大气又不失老练，非一日之“寒”。亮点三：以评促学。汇报交流时，教师将学生分成两大组，汇报组和倾听组。汇报组声音洪亮就加分，倾听组提出质疑和补充就加分，这看似简约的评价里面却蕴含着大智慧——提出问题比解决问题更重要！

　　在惊羡中，在沉思中走出课堂，就融入了潞河附属学校的文化参观中。潞河附属学校虽建校只有五年的时间，但她传承了潞河中学的历史积淀。在孙校长的带领下，我们参观了校史长廊、专业教室、室外荷园、晨光长廊……我最感兴趣的是校史长廊，黄昆、刘绍堂等人才辈出，正是潞河无数个英才激励着潞河附属学校走向更加高远的未来！

　　4月12日参加活动的于家务是回民比较集中的聚集地，这一点在学校的文化建设中得到了凸显，学校设有民族园，传统的农耕用具、体现民族风格的建筑，在民族园里都能找到她们的影子。

　　4月12日上午的两节整本书导读课，对不同级段阅读开展的方法进行了引领，张明老师的适合高段，周进红主任的不但适合低段，我觉得我们的幼儿大班也可以这样读绘本，进行“前阅读”。

　　4月12日下午两点两校的交流座谈开始，按照之前活动方案的安排，三点钟结束，但潞河的成功做法和桥头老师们的虚心请教，让时间不知不觉中到了四点。潞河附属学校的办学理念、制度文化、课程文化、校园文化、管理策略都让我们感受到：那是脚踏实地的教育实践，那是心系蓝天的教育追求，那是高瞻远瞩的教育视野，那是大气磅礴的教育魄力，不由人心之、向之、往之、践行之！

座谈会结束后，两校达成共识，共识一：潞河附属学校将通过信息化技术平台，让桥头教育人分享到潞河本校、通州区乃至北京市的教育资源，为桥头镇中心小学的教师提供更多的听课、教研的机会，加速教师专业成长的速度。共识二：提高两校挂职互访的频率，桥头镇中心小学每月派一名教师或环节干部去潞河附属学校学习实践，历练提升。今后的日子里，桥头镇中心小学的老师们将陆续融入潞河附属学校的教育生活，成为潞河教育的“实习生”。

　　4月13日和14日一天半的时间里，我们和潞河附属学校的领导和部分语文教师，共同聆听了四位中青年全国名师多角度解读统编教材的研究课，和崔峦先生对新教材全方位解读的讲座。

　　第一节课是浙江省著名特级教师、儿童阅读推广人蒋军晶老师的《麻雀》一课。蒋老师的教学设计独具匠心。匠心一：在文章和“四格漫画”地相互转化中了解文章的“起因、经过、高超、结局”；匠心二：恰到好处地将书法中的“背临”引入“读写”教学中，先让学生在“背临”《麻雀》一文的“高潮”部分，然后在分享学生的“背临”成果中体会作者的写法。这种读写教学对学生来说入骨入髓，对老师来说叹为观止！

　　《爱国诗两首》的教学是北京市基础教育教学研究中心小语室主任、著名特级教师张立军老师，听潞河的周主任说，他也是潞河的“常客”，经常去潞河附属学校指导教学。张老师的“匠心”表现在——在古诗的想象与诵读中形成学生的三种语言：在读通中结合史料形成学生的简介性语言，在读懂中通过对比阅读形成解释性语言，在读透中结合语料形成评论性语言。本节课突出了统编语文教材的特点，将语言表达的训练推到了新高度！

　　杭州市的张祖庆老师和蒋军晶老师一样，同是儿童阅读推广人，他本次授课的内容是习作教学——这样想象真有趣：从作文题目入手，让学生经历头脑风暴，创意好玩的题目——利用九宫格提问法，把最想写的题目变成写作框架——学习例文写法，写好最有吸引力部分——发现想象新写法，掌握“1+1=1”的本领。

　　4月13日下午最后一个出场的就是大家崔峦老师了，他从“统编小学语文教科书的编写理念”和“统编小学语文教科书的编写特色”两个方面进行了讲座，摘录几句和大家共享：阅读是教育的核心。生活多么广阔，语文学习就多广阔！因为时间关系，他的第三个问题没有和我们分享，这是我们此次活动的唯一缺憾！

　　不止一次听过薛法根老师的习作课，而且还是他的“铁粉”，每一次听课都会让人耳目一新，今天也是如此：一个“如梦令”的词牌解读就让学生读懂了这首诗；教学方法更是不见痕迹：不同字体的同一首诗的欣赏就完成了背诵的任务；更叫人拍案叫绝的是，在还原事件的经过时进行了习作讲评……

　　操千曲而后知音，观千剑而后识器。有翁旗政府和教育局的“京蒙合作”发展策略，有潞河教育人的引领和平台搭建，我们愿“操千曲”“观千剑”，不忘初心，驰而不息！