现代与经典的相遇，文化与传承的洗礼

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光宏

人间四月天，最是忆江南。在这充满诗情画意的季节，我们在美丽金陵和“现代与经典”相遇，接受“文化与传承”的洗礼。

春风十里不如靠近您，春风十里不如走出去。四月十二日沂堂小语组走进现代与经典的现场，亲临大师风趣、幽默的教学风格，在随心所欲、轻松和谐的氛围中擦出思维火花，探索属于自己的文学天堂。

第一节课是部编二年级的《声律启蒙.二冬其一》。执教者是来自南京市长江路小学的郭东霞副校长。 

郭校长引导学生自主发现声律启蒙的特点，从读中感悟对对子的特点，启发节奏韵律。引导学生用家乡话读，老师用苏州方言示范读，孩子们感受到了语言之美，有情有趣。郭老师将知识文字与音乐完美融合，给我们带来了一场听觉和视觉的盛宴，令人意犹未尽。《声律启蒙》诗意的种子埋进心中，希望这些传诵千古的句子能给孩子更丰富的精神底色。

来自江苏省昆山市玉峰实验学校的高子阳老师，执教三年级观摩课《我做了一个小实验》 

先用简单的游戏“左手打右手”和学生交流，将孩子们的写作欲望激发出来。然后高老师采访学生的感受，尊重学生的独特体验，采用“填空式作文”的模式，让写作变得轻松愉快。“喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，不要被老师牵着走”，“重复就是没有创意”……高老师始终鼓励学生说真话，表达真实情感，发挥想象和创造能力。

第三节课是来北京东路小学校长、人民教育家、著名特级孙双金老师的《景阳冈》

孙双金老师的《景阳冈》条理清晰，通过故事的脉络来把握整体，从“英雄”二字出发，引出打虎的壮举，知道了故事要一波三折，扣人心弦。并且在活泼的气氛中让学生了解了人物的性格，知道了人无完人，从表面看到了本质。将阅读策略中的比较策略用得风生水起，很好地达到了引导学生品词析句，体会名著用词精准的目的。这也许给我们学习名著作品提供了一种很好的出路。

孙老师的板书

名著的魅力在于塑造人物性格方面丰满真实；孙老师课的魅力在于精妙的设计，智慧的引导，对人性的尊重与思考。武松是真英雄还是假英雄？孙校长用高阶问题训练学生高阶思维:分析、评鉴、创造！

薛瑞萍，小学语文教育专家、安徽省合肥市 62 中学小学部老师，作《关于古诗文诵读-以<诗经>为例》的精彩报告。

大师的《日有所诵》，给了低语阅读教学许多灵感。大师在万众注目中渐渐老去，然而，大师的思想如四季的常春藤，历久弥香！

李文 特级教师、安徽省广德县桃州一小校长，执教三年级观摩课《看不见》 

低沉的女中音，具有磁铁般的魔力:黑色是什么味道的？什么香味的？用耳朵，用鼻子，用上你身上各种感官去阅读！李文老师是调动孩子情绪的高手，在悲伤与快乐之间瞬间无痕切换！善于创设一个个语言情境，或引导，或鼓励，或拨亮，妙语连珠！童心飞扬！

用心，就能看见，就能遇见世界的美好！李老师带孩子们体验看不见之后再回到光明，更加热爱生活了，真幸福。这是心的教育！

观摩课《绯红树》主讲人： 郭史光宏 马来西亚儿童文学协会副会长 ，马来西亚教育部华文科全国资源教师。

给孩子充足的时间去阅读，有思考地记录自己的阅读感受，让心沉下，说自己内心真实的想法，不断追问……在发现与疑惑之间孩子的阅读更深入了，理解更清晰了。光宏老师说，阅读不需要标准答案，就是自身感受，这样的课，不浮华，多尊重，孩子们自然流露心声。

选择喜欢的绘本上课，不愠不火地与孩子们共情。光宏老师不带功利，做自己，让自己和孩子一起自由呼吸。这样的育人方式，让我深深震撼。

尊重孩子，尊重每一个孩子独特的阅读体验与感受！光宏老师的课，让我们看到，是用自己的灵魂唤醒众生，给我打开了阅读的一扇窗。

《小猪变形记加温妮女巫》主讲人： 葛琦霞 ， 知名阅读推广人 台湾悦读堂执行长 台湾师铎奖获得者。

绘本遇见戏剧，碰撞出精彩纷呈的火花。葛琦霞老师以绘本为载体，戏剧为方式，把传统的课文讲解变成好玩的戏剧游戏，透过灵活的肢体动作，多变的语调语色，入微的细节描述，带着孩子们走进故事中，和故事的主人公同呼吸，共命运。轻松愉悦地将在场的大小听众们带入了故事的世界。

四月十三日，观摩研讨会第二天精彩继续！

初逢六朝古都，金陵城春意浓浓，那山、那水、那城、那河畔……我们怀着最初的梦想，期待继续从名师与经典中汲取成长的营养。

　“陌上人如玉，公子世无双”，这位翩翩白衣少年就是中国传媒大学凤凰学院客座教授——李洪涛。

他给我们带来的是一场报告《教师科学提升朗读技巧的方法》，与其说是报告，但更像是一场精彩的表演。李教授一开场就向我们朗诵了一首毛泽东的《沁园春.雪》，他声如洪钟，形如青松，慷慨激昂的诵读震撼了全场。

李教授强调说：“朗诵技巧，发音技巧是教师的基本功，掌握方法很关键，但加强练习更重要，尤其要用心、用情朗读，打动别人的朗读才是最高的境界！”

郑梨花 第七届(苏教版)全国赛课一等奖获得者、广西柳州市鱼峰区东环路小学老师，执教三年级观摩课《昙花》 

本节课郑老师教会学生联系上下文理解词语，也可引文理解词语，还可以利用旧知识理解新词语，让词语从文中来，又回到文中去。整节课郑老师声音温柔，课堂温馨，这是一节“真实”的课堂，唯有真实，才最动人！

“小语玫瑰，铿锵玫瑰”形容的是谁呢？当然是我们每一位小学语文教师的女神——窦桂梅老师。

迈着轻盈的步伐，带着温暖的微笑，散发着优雅的气质，无不让在座的粉丝们着迷。

窦老师展示的是一节绘本课《来喝水吧》，这节课的学习主线是自主—合作—探究，培养学生的观察能力、表达能力、想象能力，还激发了学生的表演能力。课堂上窦老师活力四射，在她的引领下，孩子们尽情表演着每种动物的动作、叫声，此时学生是自由的，思想是放松的、想象是无穷的。

在窦老师富有激情的鼓励下，孩子们的好奇心和思维能力不断放大，孩子们从绘本的学习者便成为绘本的实践者。最后窦老师发放了研学单和资料袋，训练学生搜集、整理、提取信息的能力，瞧，这就是孩子们展示的思维导图，多美啊，多赞啊！

来自江苏常州的许嫣娜老师执教了二年级课文《大象的耳朵》。

许老师关注孩子习惯的培养。如：说整句话的习惯，认真倾听的习惯，同时关注学生高效朗读的培养。许老师的评价也是一大亮点，评价语言生动有趣，内容丰富，。

观摩课《注意说话的语气》（口语交际/二）

主讲人： 戴建荣 上海市浦明师范附小 全国赛课一等奖。

戴老师用真实情景贯穿课堂，瞧他那丰富的面部表情和肢体语言，活像一位相声演员。戴老师尊重孩子，善待孩子的沉默，可是再沉默的孩子都能被他风趣、幽默、真实所感染，所以，整节课无比轻松活跃，台上和台下的笑声时起彼伏。这是一节有章法、有策略的口语交际课，直到最后，台上的孩子依依不舍，台下的观众意犹未尽！

不同的男人，不一样的风格，来自南京市琅琊路小学的周益民老师，他认为：“会提问题就会思考，提出问题比解决问题更重要！”在执教的群文阅读《变什么》中，他始终以学生为主，学生研究、学生汇报、学生在自主学习能力也在不断提升，这是有价值的研究，有意义的学习！

王崧舟 特级教师、杭州师范大学教育学院教授，执教六年级观摩课《爱莲说》 

王老师以“花”诗起课，用诵读承接，以品读化情，做诗文板书。从花格到品格，由品格再到情怀，起承转和，浑然天成。“当你看到这样的莲花”，他的声音似乎带有魔力，话筒递在孩子的嘴边，孩子便可以安心往下接。古典音乐配合着他的一口古腔，令听的人心旷神怡。王老师将文化的种子，君子的种子播在了孩子们的心里。这才是语文老师的使命，让文化得以传承，让君子美德得以传递。

独具匠心的板书让人拍手称快，这样雅致的文，仿佛就理应配有这样精巧的板书。

赵志祥 特级教师、广东省深圳市教研室主任，执教六年级观摩课《天净沙•秋思》 

上课伊始，就被老师富有磁性，富有气场的声音深深吸引，从指导美读课题开始，让孩子们放慢速度，压低声音，拖声读。简单的五个字也读出了一幅画！全诗字字珠玑，赵老师却没有一字字的去分析、解释，而是引导学生站在诗人的角度去体会情感，感受画面，读出诗的意。赵老师对古诗的吟唱震撼全场！读进了我的心，更唱进了我的心！总感觉赵老师的声音摄人心魄！让我总忘记了记笔记！视听盛宴！饕餮盛宴！

最后一天两位大师的精彩演绎给我留下了深刻印象！

大师的魅力不仅是课堂的精彩，更是生活的智慧，成长的动力。聆听课堂，思考教学，真情感悟，沉浸在各位名师的课堂中，大师们循循善诱，娓娓道来不仅给孩子们带来了一场精神盛宴，也给到我们带来了一场别开生面的精神大餐。

玄武湖畔听暮鼓，

鸡鸣寺里启晨钟。

青山对绿水，

人文底蕴赞金陵；

现代与经典，

文化传承在沂小。

两天半的学习疲累但内心充实，收获满满，作为沂堂小语组的一员，前面的道路漫长而艰辛，但我们会不忘初心，砥砺前行，共筑沂堂小学的精彩未来！