送课下乡共研讨，精准扶贫共发展——天水市解放路第二小学赴店镇学区杨集小学送教纪实

解二

学生

教学

单词

小虾

杨集

学习

老师

小学

引出

公共设施

        为了深入贯彻落实区委教育精准脱贫攻坚工作精神，进一步发挥城区学校的示范引领、辐射带动作用，推动城乡基础教育均衡、协调发展，根据《秦州区教体局关于优质教育资源共享精准帮扶工程实施方案》的要求，4月12日，天水市解放路第二小学一行8人赴店镇学区杨集小学开展了“送课下乡”精准帮扶活动。

　

       “人间四月芳菲尽，春风化雨润桃李。”春天是个花红柳绿、莺歌燕舞的季节，等待着我们去耕种。饱含着对春天的喜爱，怀揣着对教育的满腔激情，我们在马文礼校长的带领下冒着毛毛细雨来到了皂郊镇杨集小学。天气虽然有点冷，可我们的心是火热的！

　　稍事休整，我们按照杨集小学的安排进行授课！

        林凤老师授课的内容是：部编版三年级语文下册第四单元第15课《小虾》。

        这是一篇略读课文，通过对小虾的样子、生活习性等方面的细致描写，写出了小虾的可爱有趣，表现了作者对小虾的喜爱之情。

        根据教学目标和学生情况，林凤老师在设计教学时注意以下几个方面：

         1.重视朗读，力图体现“以读为主”，通过引导学生多种形式的读，抓住关键词句进行品味，以读促悟，以悟促情，感受小虾的可爱和有趣以及作者对小虾的喜爱之情。

         2.感悟作者“围绕中心写具体，用词准确写形象”的写法，例如在教学第三自然段时，通过抓小虾生气的动作，“蹦、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语，让学生反复读，体会小虾生气时的样子。学生始终处于主体地位，自主朗读，自主感悟。

        在整个教学过程中，我采用自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，从而加深对课文的理解与感悟。

        宋亭老师执教的是:四年级数学下册第四单元《乘法分配律》第二课时。

        乘法分配律对于学生来说是一个难点。如何将这一个难点突破，将它内化为学生自身的知识。找准学习的“最近发展区”是重要的。它是促使学生从实际发展水平相潜在发展水平的桥梁。学生的思维从已知世界自然而然划向未知的领域。

        教学时，她注重从学生的数学现实出发，从学生已经熟悉的乘法的意义入手，利用分糖果，数星星引出乘法就是几个几相加的和，然后再把星星转换成数字，利用知识的迁移让学生认识并能找出相同的因数，再用讲故事的方式从而引出计算方法：相同的因数放在括号外面，不同的因数连同运算符号放在括号里面，这样的故事给学生留下了深刻的印象，再通过讲解、演示、练习等各种教学手段，对教材内容重难点逐一突破。组织教学时先用讲解示范领着学生走，再引导学生练习扶着学生走，最后让学生独立完成，彻底的放手让学生自己走，并让学生上台展示，尊重学生的意见，发扬了学生的个性，给学生提供了一个展示自我的平台。让学生体会到了成功的乐趣，激发了学生的兴趣。学生通过操作、观察、找到了解决问题的方法，活跃了学生思维，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变，从而培养了学生的探索探索精神，解决问题的能力，又充分调动了学生群体的积极性。

         王婧老师所教授的内容是:三年级英语下册Unit 5 Do you like Candies？的第1课时，词汇教学。

        教学过程的设计，以“我的学生送给同学们礼物树”为主线，教授本单元的新词汇。在引入环节通过apple前面用an，变魔术引出candy,banana;再以词汇分类法引出并教授grapes,在教授时并没有特殊强调s的意义，以实物葡萄的颗数让孩子们理解单数与复数的不同;由元音字母a的发音引出单词cake,对比单词grapes和单词cake在相对开音节中的发音规律，进行自然拼读法的渗透教学，单词cookie和单词bread采用了知识迁移法进行教学,由以学过的单词head,sweater引出 bread，并让学生自己进行拼读，由 look, book，强调字母组合oo的发音,让学生读出单词cookie;，单词tea的教学采用食物品尝法，再由字母T强调同音词tea，学生掌握毫无悬念。单词小结环节采用词汇分类法，帮助学生掌握并理解所学单词的类别。巩固环节通过:candy,candy,candy down. I can find. Yes, I do.三个游戏的设计，让学生进行所学词汇听说读的综合练习。课的设计本着让学生品尝各种食物，激发他们的兴趣，让孩子们在吃中学玩中学的主旨，用灵活多样的教学方法，结合所学句型练习巩固所学单词。整节课充分体现“学生主体，教师主导”的教学理念，课堂气氛轻松融洽，学生参与积极热情，真正让学生体会到了在“吃中学”，“玩中学”的学习体验。

        方炜老师教授的是二年级音乐第六单元的《幸福拍手歌》。

         在教学中她把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，发展学生的创造性思维，尊重个体不同的音乐体验，为学生终身喜爱音乐奠定良好的基础。

        本课她设计了三个环节：

        1.热身操，发声练习。这个环节的设计主要是拉进师生的关系，消除陌生感，发声练习的同时进行四分音符的节拍训练为后面歌曲中的节拍做准备。

        2.新课教学，由三个层次组成首先初听歌曲感知音乐，做出相应的动作，按节奏读歌词为学习歌曲做铺垫，中间穿插附点音符和休止符的初步认识，再次听音乐就是轻声跟唱，最后用电子琴分句教唱完整准确的学会歌曲。

        3.创编动作在学会歌曲的基础上鼓励孩子多表达自己的想法用自己的方式表达幸福的感受。

        孩子们在音乐课中有唱有跳，学会了歌曲学习了乐理知识，感受幸福生活，学会表达幸福的感觉。

        程亚光老师执教的内容是：三年级《道德与法制》（下册）第三单元《公共场所的文明》一课。

        本课包括“爱护公共设施”和“遵守公共道德”两部分内容。教学的内容是第一课时“爱护公共设施”。本课从公共设施的破坏给人们带来的危害入手，引导学生懂得爱护公共设施，人人有责。

        新课标认为儿童是学习的主体。教师要从单纯的知识传授者向学生学习活动的组织者、引导者转变，应创设学生乐于接受的学习情境，注意引导他们从自己的世界出发，用多种感观去观摩、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。因此，本课的教学就以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本

理念。

        在课堂教学中，程老师把学生分成几个小组，先提出问题，让他们畅所欲言，说出自己身边破坏以及爱护公共设施的事例，训练口头语言表达能力，从而通过学生自主探究提升学生的学习能力。

　　孩子们求知若渴的眼睛就是给我们最大的安慰，我们的辛苦付出是值得的！

　　店镇学区校长及我校领导和听课教师一起认真听课。

全部课程结束已经十一点四十，紧接着进行了分组评议活动。

　　执教老师进行自评！

　　听课老师进行评课！

        窗外淅淅沥沥的春雨已悄然停了，杨集小学的校园里一派温暖的气息。这次精准帮扶活动在两校领导、老师和谐融洽的交流和欢愉的笑谈声中走向尾声。我们的脚步离开了，但关切却永恒地在杨集小学师生们的心田驻足，情谊也在两校领导与师生心中蔓延......