<h3><br></h3><h3>基于<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">我校市级课题在“数字化背景下引导学生空间观念构建的策略研究”</span>，课题组林海燕老师在校智慧教室上了一节《平移和旋转》的研讨课。</h3> <h3>在磨课中,为了得到更好的教学效果,我们花了不少心血,上网查找资料,撰写教案,制作课件,反复推敲,几经斟酌,深入到每一个细节。<br></h3> <h3>年段研讨…</h3> <h3>推敲教案、制作学具…</h3> <h3>课始林老师做了充分的准备，以视频导入的形式，充分激发学生的兴趣。在导入新课之后，采用分类、观察、猜测、验证等方法，让学生充分感知数学的魅力。<br></h3> <h3>课中，林老师充分让学生动手操作体会和感悟平移和旋转的特征。如：听指令平移、猜测并动手转动三个陀螺面等，充分调动了学生的积极性，降低学习难度。整堂课，全体学生参与其中，认真听讲，师生互动性强，课堂气氛活跃。<br></h3> <h3>课后，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">林老师阐述了自己的教学设想，也进一步反思了自己在教学过程中的不足。</span>数学组老师进行了畅所欲言地交流，高度肯定了课堂的优点。</h3> <h3>部分教师的点评……</h3> <h3>视频欣赏：</h3><h3>1、建筑中的平移</h3> <h3>2、建筑上的旋转</h3>