<p style="text-align: center;">聚是一团火，散是满天星</h3><h3> ——和静县小学数学教师参加杭州千课万人高峰论坛活动</h3> <h3> 相逢是首歌，歌声中有你也有我。4月11日，我们一行四人从祖国大西北的东归故里——和静跨越五千公里，来到江南水乡的人间天堂——杭州。四月的杭州风景如画，四月的杭州名师荟萃，因为“千课万人”第二届小学数学“思维发展与素养生长”高峰论坛在这里如期举行。本次论坛的主题是关注数学思维、核心素养培育寻求中国方案；发展创新能力、儿童成长关怀融入世界视野。短短的几天学习我们犹如“久旱逢甘露”，不仅强化了专业知识，更新了教学理念，还锻炼了思维能力，养成了思考习惯。名师们的课堂精彩纷呈、理念新颖，语言诙谐幽默、妙语连珠，学识渊博、令人敬佩。让我们品尝了一份数学思维能力与素养生长的文化大餐，享受到了一场视觉与听觉的饕餮盛宴。四天的学习时间虽然短暂，但是我们学到的知识将会受益终生。在这里我们边学习边感慨:亲临名师的课堂，聆听专家的评课是一件多么幸福的事情啊！</h3> <h3> 一、名师语录妙语连珠</h3> <h3> 生活中的物，整的可以用整数来表示，不整的用分数表示。–愈正强<br></h3><h3> 授课中，愈老师采用传统的讲授法，打破了惯用的从平均分入手，而是从数的认识入手，让学生明白整的东西可以用整数表示，不整的东西用分数表示。而后，抓住分数各部分是怎么得到的？这一主线分别重点讲授了二分之一是怎么得到的？学生在学懂了二分之一是怎么得到的后，三分之一，四分之一的自主学习显得非常轻松了。整堂课注重知识的自然形成，注重学生的思维训练，让学生把生活中明白的东西逐步改造成数学中的知识点，充分体现了数学来源于生活这一观点。儿童化的数学语言，由简到难的知识结构，生活中的明白向数学的专业知识的转化，符合三年级学生的认知特点，给人留下了深刻的印象！</h3> <h3> 花有色香味，人有才情趣。——徐长青<br></h3><h3> 徐老师是有才华有情趣之人，课上得如此鲜活生动，让我们学到了“活的教育学”。细想一下，他的课如此受欢迎，跟他扎实的基本功是分不开的。那么，数学教师，除了应具备一般教师的教育素质，还应该具备哪些特殊的技能，特别的基本功呢?（1）善于引; （2）善于问; （3）善于比。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 思维发展是“根”，素养发展是“干”。唯有“根”深，才能“枝繁叶茂”。——张齐华</h3><h3> 张老师带来的六年级《图形中的秘密》是一节拓展课。听过张老师课的人都知道他是一位非常幽默、健谈的人，但在本节授课过程中，张老师一改常态，他不讲，那谁讲呢！对，学生多说多讲多发挥。张老师只在关键的地方加以引导，让生生交流，生生对话，生生辩解。在生生互动的过程中，培养了学生的思维能力、语言表达能力以及概括能力。</h3> <h3> 不是所有的知识都要在课堂上解决！——刘伟男</h3><h3> 如果说张齐华是数学小王子，那数学小公主非刘老师莫属了。刘老师所授《苏州码》这堂课，把中国元素与数学课程紧密联系，学生感受到中华文化的博大精深，激发学生的民族自豪感。</h3><h3><br></h3> <h3>同学回答问题时，我们都要专注地看着他！吴正宪:回答问题时，把他或他们改成你或你们。——吴正宪</h3> <h3> 事非经过不知难，现在你经过了，难在哪？——华应龙</h3><h3> 华老师带来的是一节精彩纷呈的课——《表面涂色的正方体》，在引入的过程中，他提出的问题由易到难、由直观到抽象，促进学生的思维发展。把一个大正方体切成3层，如果只涂3面，2面，1面和0面，应该怎样涂呢？在问题抛出的过程中，他没有多做解释，而是组织小组比赛，让学生开动脑筋动手去涂一涂。这一过程学生显然没有成功，华老师再次引导学生说说自己在涂色过程中的困难，通过初次动手、动脑，学生提出自己的困惑。生生交流，在对话过程中学生碰撞出思维的火花，激发了学生的无穷想象力。华老师最后这样说:“几何是更适合玩耍的玩具。数学是抽象的，数学也需要想象。”</h3><h3><br></h3> <h3> 二、专家点评一语中的</h3> <h3> 管尤跃 : 数学的知识、思想和方法,散发着数学美,其独特的魅力,伴随着一天天的教学,学生对知识的积累、能力的提高、思维的发展和素养的生长,是“四位一体”的融合,是“水到渠成”的必然,是“教学生态”的自然,像农民种地样,精耕细作,因时而异,因地制宜，天人合一。</h3> <h3> 高枝国:基于数学核心素养的课堂教学,知识与技能的习得是基础,现实问题的数学化思考、数学问题的现实化应用是路径,良好的学习习惯和思维习惯是保障,思维能力的提升、思维品质的形成与思想方法的内化是数学素养的内核。逐步让学生学会“用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界”</h3> <h3> 三、报告深刻解读教材</h3> <h3> 王永春教授在解读人教版教材时提到2019年元月份已经开始了对现行《小学数学课程标准》整编，预计在2020年五月份完成，2021年前面发行。王教授对现行教材的解读，以实际的课例进行剖析教材编排的意图，以及对现行教材的困惑，并在现场和一线教师互动交流，倾听一线教师的意见，让我们受益匪浅。<br></h3> <h3> 四、反思自我弥补不足</h3> <h3> 爱因斯坦说过:想象力比知识更重要。四天28节课程、11节报告，我们在为名师们的精彩课程点赞，同时重要的是通过这次活动反思自我。在本次高峰论坛上我们学到了什么理念，核心素养是什么，如何注重学生理性的思维的培养，回去如何运用到我们的教学中，这都是值得我们思考的。在今后的教学中我愿做学习型、智慧型的老师，为我们和静县的教育事业贡献一份力量。</h3><h3> 聚是一团火，散是满天星。学习的路上需要感动，更要行动。我们愿意做孩子成长路上的铺路石，回去把自己学到的新理念、新方法化为一次次的实践，培养新时代的接班人。</h3> <h3>编辑:黄艳芳 刘路路 陈小永 武开天</h3><h3>审核:谭显红</h3>