西华池小学数学学科教学研讨 <h3> 4月12日下午由刘校长主持,全体数学科任教师参与,在校史展馆召开了西华池小学数学学科教学研讨会。</h3><h3> 为使本次会议效果更加明显,学校教务处在本周星期三与星期四的早上,安排了郭改粉、李娜(小)、闫会芳、李娜(大)四位老师的四节公开课。并由郭改粉、李娜(小)、闫会芳、郝亚亚四位老师在会议上做主题发言。</h3> <h3> 郭改粉老师以三年级“解决问题(连乘)”一课为例,向大家展示了小学数学在解决问题这一块的教学方法。课堂紧紧围绕解决问题的三个步骤(阅读与理解、分析与解答,回顾与反思)展开教学,让学生在思考、探索、争辩和交流中,理解、掌握解决问题的方法。整堂课中力求解决问题方法的多样化,满足了不同层次学生的需求,并高度重视学生的思维显现,在交流与倾听的过程中发展学生的思维能力。</h3><h3> 李娜(小)老师六年级以“反比例”一课,向大家诠释了对比作为一种教学策略,在数学课堂教学中的应用。李老师所设计的一切活动都为达到“理解反比例的意义”这一目标服务。让学生静下心来思考,并让学生试着整理、归纳、总结、再现,很纯粹的一节课。</h3><h3> 闫会芳老师一年级“找规律”一课,依据学生的年龄特点,信息技术在课堂上的应用恰到好处。以游戏开始,以游戏结束,从放手找规律,到大胆创造规律,在这一过程中学生是快乐的,积极的,兴奋的,满足的。不难看出,闫老师在课堂中是如何培养学生学习兴趣的,是如何培养学生创造能力和创新意识的。</h3><h3> 李娜(大)老师二年级“有余数的除法”一课开课简单明了,重视学生动手操作,合作探究,使学生在经历,体验获得的过程中,体会理解有余数除法的意义。学生课堂中所表现出的积极与自信,学生规范的言语和动作;教师科学合理的教学设计,美观明了的板书设计,高超的驾驭课堂的能力,无不彰显教师扎实的基本功。</h3> <h3> 郭改粉老师以“高年级数学怎样教”为主题的发言中提到:数学教师要以课标为指导,教师用书为参考,巧用情景图,合理整合教材,在备课,上课,板书设计,作业布置等方面做到精准有效。郭老师还提到,数学课堂应该做到:巧设好问题、关注各层次、适时写课题、概念过三关、规范写例题、小结连前后、作业因人异、预习多思量、下课不拖堂九个方面。</h3><h3> 李娜(小)老师在“高年级数学教学中暴露出的问题及中低年级数学教学中应该抓好的关键”发言中讲到,高年级数学教学中存在的主要问题是:计算能力,学习习惯和思维能力三方面的问题。培养学生计算能力的关键点在乘法口诀,笔算除法,尤其是小数笔算除法,简算和小数的基本性质。学习习惯的培养要做的,倾听,交流,读题,书写和思考能力的培养。思维能力的训练,要在课堂教学中抓住学生的兴趣点,兴奋点,躁动点和老师的忽略点,这样学生才能积极思考,举一反三。</h3><h3> 闫会芳老师在“小学低年级数学学习习惯的培养和兴趣激发的途径”发言中告诉大家,低年级学生的学习习惯包括专心听讲,主动提问,认真阅读,严守纪律,独立思考,按时完成作业,正确运用课堂用语等。而这些好习惯的培养需要我们正面引导,让学生明白怎样做才是好习惯;创造机会让学生持之以恒练好习惯;树立榜样,让学生潜移默化接受好习惯;激发兴趣,让学生自觉养成好习惯;因材施教,让学生人人都有好习惯。</h3><h3> 郝亚亚老师的“我是怎样教低年级数学的”发言中讲到,低年级数学课堂要做到培养习惯,激发兴趣,思维训练。从细节入手,关注学生的言行举止,时时提醒,时时纠正。课堂教学设计以“趣”字为先,以学生的生活经验和已有的知识背景为出发点,提供充分的数学实践活动和交流的机会。适时客观多元的评价让学生得到肯定和认可,让学生成为学习的主人,体验成功,感受快乐。</h3> <h3> 刘校长与大家分享了。“一堂好课的标准。”一堂好课,必须在教学目标设定上及关注基础性目标达成的扎实到位,有关注发展性目标的拓展与体验;一堂好课,教学内容要密切联系社会实际和学生生活实际,通过预设的多种形式的教学实践活动,培养学生的动手实践能力和分析、解决问题的能力;一堂好课,教学策略要体现学生学习主动性,让学生在活动中、在参与中、在积极的思维碰撞中获取知识,发展能力;一堂好课,教学时时处处彰显着教师深厚的文化底蕴和扎实的教学基本功。</h3> <h3> 最后,刘校长总结发言,并多次告诫大家,一定要有效备课,努力上好课。在教学工作中要把学生学习习惯的培养,作为首要任务。</h3>