邂逅朗读,遇见最美的自己 ——经济开发区小学“我爱大声朗读”活动纪实

萌娃

朗读

同学

遇见

大家

片段

我们

大声

金铃

童年

邂逅

世间一切，都是遇见。

冷遇见暖，就有了雨；

春遇见冬，有了岁月；

天遇见地，有了永恒；

人遇见人，有了生命。

我们邂逅朗读，便遇见了最美的自己。

宋代大理学家朱熹也非常主张朗读。他说：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”

可以说，大声朗读对于小学生来说很有益，可以培养自信心，可以锻炼思维能力，可以提高记忆力……朗读，将文字与声音完美地融合，让我们遇见无声的文字，听见有声的倾诉。

为了提高朗读能力，给学生搭建展示自我的平台，4月16日中午，经济开发区小学开展了“我爱大声朗读”活动。同样的朗读，用不同的方式演绎，带给师生的是一场视听盛宴，一场经典洗礼。下面，跟着我们的脚步一起看看“小小朗读者”的精彩表现吧。

迎着和煦的春风，四年级两位小主持人谢雨函,朱振豪身着盛装，缓步登场，清亮的嗓音，简洁的开场白，随即拉开了“邂逅朗读，遇见最美的自己”大声朗读比赛的序幕。

《小巴掌童话》是一本篇幅短小，小的像巴掌一样的童话，读起来亲切自然，如沐春风。 301班景少雯同学用甜美的声音，会心的微笑，感染了在场的每一位听众。大家侧耳细听，既像聆听优美的儿童诗，又像漫步于童话世界中，如梦如幻，如痴如醉，朦朦胧胧中走进了真善美的多彩世界里。

《大侦探小卡莱》是林格伦所著，她写这本书的时候已有94高龄了，被誉为“童话外婆”。书中的主人公小卡莱是个侦探迷，时刻留心周围可疑的事，因此破获了很多案子。302班的刘奕含用俏皮的语言，为大家讲述了一个扣人心弦的故事，把小听众的胃口都吊起来啦，恨不得马上打开这本书。

每一位讲义气的小男生，都希望有一帮铁哥们陪着自己仗剑走天涯，303班的王奕涵同学用独特的方式为大家朗读《戴小桥和他的哥们》。书中，那一个个古灵精怪的名字——“大香蕉”,林小气,摔儿马，让大家忍俊不禁。他们做出的荒唐事，让大家感到学习生活又是多么轻松有趣。

你懂猫的语言吗？快快跟随粼粼的脚步，一起走进猫国世界吧！304班刘凯博同学为大家带来《小巴掌童话》的精彩篇目——《懂猫国语言的粼粼》。他用童真的语言，俏皮的风格，解开了猫🐱国语言的神秘面纱，让大家明白爱护小动物的道理，动物也是人类的好朋友。

《城南旧事》作者以朴实纯真的笔调、梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境里。跟随401班黄子洋同学脚步，大家一起认识了可爱懂事的小英子。在朗读中，我们既体会到童年生活的快乐无虑，又不免为即将逝去的童年留下些许伤感。

有这样一本书，它像一位绘画大师，描绘了老北京的风土人情；像一曲旋律悠扬的乐曲，谱写出了真实的人性世界。402班郭盈盈同学，带领大家再次走进林海音的自传体小说——《城南旧事》，她从三个小片段中，让大家感受了不一样的童年生活。这个易逝的童年总在一瞬间与我们擦肩而过，我们要珍惜现在美好的生活。

童年是一首歌,带着哭留着笑,让我们记忆犹新，常常挂念不忘。403班李姗霖给大家带来《城南旧事》中的《爸爸的花儿落了 我也不再是小孩子》片段，让我们明白生活总有不如意的事情发生，要坚强，敢于面对残酷的现实。

世界上有一种爱是最无私、是最真挚的，那就是母爱。母爱是陈年的老酒，是避风的港湾，是绵延不绝的江水。404班孙秀雨同学，倾情朗读了“母狼紫岚与老雕同归于尽”悲壮片段，为大家讲述着不一样的母爱，配合伤感的音乐🎵，令听着动容，闻者落泪。

有一个叫金铃的小姑娘，她时而让人忍俊不禁，时而让人叹惋沉思……501班孟祥越同学为大家朗读《我要做好孩子》片段。他用独特的视角给人以深思，让我们感受金铃机敏、善良,不为人知的一面。其实，不光金铃，在每个孩子心目中，都有一个做好孩子的梦想。

六年级小学生金铃，是一个学习成绩中等的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她作了种种改变和不懈努力。502班何洁同学倾心朗读——《我要做好孩子》，让我们知道有比学习成绩更重要的东西！

她是一个胖墩墩的可爱女孩，又是个让人爱恨交加的女孩。她想做一个让老师、家长都喜欢的好孩子，大家已经猜到她是谁吗？对了，她就是金铃。503姚亭宇再次带领大家走进《我要做好孩子》一书中，重温经典片段。

有这样一位小男孩，淘气天真又可爱，能把姨妈气的要发疯，可有时又比大人还勇敢，504班李茉含用幽默的朗读，把聪明,顽皮,搞怪的汤姆索亚表现得淋漓精致。

成长中的孩子，调皮，喜欢恶作剧，却又善良可爱，乐于助人；不喜欢整天在学校里干燥无味的生活；喜欢新鲜刺激的生活。这就是美国少年汤姆·索亚的形象。505班重量级选手翟君竹，用响亮的声音给我们朗读《汤姆索亚历险记》中精彩的片段，让大家在仔细倾听之余，不禁捧腹大笑，回味无穷。

此次朗读活动的开展，不仅为同学们提供了一个自我展示和锻炼的平台，进一步培养同学们的阅读兴趣和能力，同时也让同学们在朗读中享受到读书的快乐。虽然比赛结束了，但是我们探索大声朗读的脚步从未停止。

《语文课程标准》教学建议曾提出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”可见,朗读被认为是贯串于整个义务教育阶段的最重要的、也是最基本的语文教学方法。

我校一直重视学生朗读能力的培养。上学期，在班级开展了“我要大声朗读”活动，要求全体同学做到“一大四读”，即:大声朗读，读清,读准,读通，读出感情。在此基础上，班级建立了朗读检查记录，每天督促并检查记录朗读情况。对于朗读“困难户”，采取长期跟踪激励,对症下药策略，力求全员提高。结合重大节日，学校先后开展了三次诗文朗读（诵）会，培养了学生爱朗读，愿分享的读书兴趣。

本学期，我们把整本书作为朗读材料，我们开展“我爱大声朗读”活动，利用晨读,午读,晚读,周末读等方式让学生大声朗读，通过亲子共读,班级读书交流会,读书检测等方式，让学生爱上朗读，达到无书不朗读的程度。对于经典书籍,美文片段，我们还提倡反复读，甚至熟读成诵。

朗读，本身就是最好的礼物，用心吐字，为爱发声，每一份礼物都直戳心灵，让我们在繁忙中安静下来，学会了思考和感悟；朗读，唤醒了内心的柔软，让字与美激烈触碰，发出了金属般的脆响！

愿文字发出干净,响亮的声音，愿朗读成为一种习惯，让阅读变得更加美好！邂逅朗读，我们遇见了最真,最美的自己！