新柳初成碧玉枝，化工润物正宜时——城阳实验学校赴永威学校参观学习心得汇编

周杨福

　六百公里的距离是多远？有人说是从白天到黑夜的十个小时，有人说是莒县到沁阳的一次行程。我说，那是“真心求学”与“实意施教”两天两夜。

　为学习永威学校“蔡林森教育思想”，借鉴学校“大道至简”的管理经验 ，吸收“先学后教，当堂训练”的高效课堂教学模式，提高我校教育教学质量，我校陈祥栋副校长、教研室杜家勤主任，带领其余六名教师于4月13日赴河南永威学校学习，同时参加蔡林森教育思想研究会第六届年会暨“先学后教，以德贯穿”高效课堂观摩课大赛活动。

大会在雄壮的国歌声中拉开帷幕。全体起立，奏唱国歌。

　中国教育学会终身名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远；中国教育学会原常务副会长、蔡林森教育思想研究会会长郭振有；中国教育报刊社原副社长、中国教育国际交流协会未来教育研究专业委员会理事长张新洲；江苏省教育厅原副厅长、蔡林森教育思想研究会副会长周德藩等多名教育名宿出席开幕式并做报告。

　　顾明远教授致辞讲话。顾教授的发言中，总结了蔡校长从江苏洋思中学到河南永威中学，几十年孜孜不倦培养一代又一代学生，教育思想经久不衰的原因：热爱教育事业，热爱学生；“以人为本”、“以学生为本”的教育信念；教育中“以学生为主体”，“先学后教”的思想，把学生放在主体地位；蔡校长始终把课堂教学做为培养人才的主渠道。

　　开幕式后，陈校长校长带领老师们，参观校园，观摩课堂，总结经验，回校后每人写出落实“先学后教，当堂训练”高效课堂模式的总结、体会、落实措施。同志们积极发表。

【陈校长从管理上总结如何落实永威课堂模式】

《突出学生主体地位，打造高效课堂模式》

　　经过两天两夜的学习，“高效”“主体”这两个词一直萦绕心头。“高效”即课堂的高效性，“主体”是教学关系的主体。我认为“以学生为主体”是课堂高效的基础。如何突出学生在学习过程中的主体性，建立我校课堂教学模式，我有以下三点体会：

一、规范师生行为是高效的基础。

在永威学校，我感受到了规范的力量，小到坐姿、举手、鼓掌平常小事都有规范动作（规范，但给人感觉从内而外的规范，并不死板，仿佛在孩子从心中就应该这样，这就是规矩，每个人乐于接受）。细节管理做到极致，任何不规范将无处遁形，任何队伍必如虎兕出柙，无往不利。

二、“四清”是高效课堂的保障。

“人前显贵，必定人后受罪。”我认为这句话用在教育教学中同样合理。课上想高效，课下费功夫，用不断的练习、检查去清理课堂知识点的遗漏、模糊，所以我们还需要大量的练习题来支撑这种模式的实施。

三、“责任制”是高效课堂的动力。

这里的教师像一台不停止运转的机器，每个人，每个班都承包不同的责任，责任与绩效、奖金挂钩，不停地上课，不停地批卷，是高效课堂的发动机。

总之，教学模式越简单，背后的支撑越复杂，运用这种模式越应该慎重，多方面多次地演武，模拟，使学有所用。

【教研室杜家勤主任发表《永威印象》】

《永威印象》

整洁，安静，紧张，有序，是在永威学校一天半的时间里给我留下的深刻印象。小学、初中、高中三个学部，校园内整洁卫生，不见一片纸屑。从早到晚，偌大校园安安静静，没有吵闹，没有追逐，你看到的或是有秩序的路队，或是匆匆经过的身影，一切都是那么规范有序，彰显学校管理的精细到位！

好好学习，天天向上；爱党、爱祖国、爱人民、爱学校；听党话跟党走，立志成才，报效国家。校园文化标语朴素却充满力量，立德树人，指引方向。

“先学后教，当堂训练”教学法模式简约，效果高效，突出体现“学生为主体”的教理论；“当堂训练”不把教学时间推前或拖后，学生在课堂上紧张高效学习思考，做作业，提高了课堂教学效益。

蔡林森校长让“没有教不好的学生”在这里不是奇迹，成为现实。但真正把这一理念变为现实，需要怎样的智慧、坚持和毅力。这或许才是带给我们更多思考的课题。

他山之石，可以攻玉。教无定法，教学有法。“教是为了更好的不教”。教学改革的前行，需要学习借鉴，但更多的应该是反思与勇敢的实践探索！

【小学部郭荣红主任总结体会】

为期一天半的学习让自己受益匪浅，这是蔡林森经过20多年探索实践、在洋思中学开花结果、又在永威不断丰富创新的“先学后教，当堂训练”教学模式所呈现的“另类”课堂风景。纵观整个课堂他根据小学生的特点，运用“先学后教，当堂训练”的基本原理，在语文课堂中运用的几个比的课堂教学模式。“先学后教”的可贵之处，在于让学生走在教的前头，让学生先探索，先体验，积累经验，发现问题，产生障碍，然后带着问题去学习。“先学”势必把学生一开始就置于学习的主体地位，而且成为“后教”的依据及重点。这样的教不是盲目的，不是随意的，势必使以学定教的理念和原则落到了实处。其实，这一模式，不仅是“先学”，而且是贯穿在整个教学过程之中。所以“先学后教”不仅是一个先后次序的问题，更是突显和落实教学核心的问题。这样的学习有利于培养学生良好的学习习惯，有利于提高课堂教学效率。学生的自主性得到了淋漓尽致地发挥，整堂课教师讲的时间只要短短的几分钟，教师一直在引导，教学模式的基本理念便是以学生自学、自己练习为主。正所谓教必有法，而教无定法，对于“先学后教，当堂训练”教学法，自己要结合实际情况创造性地运用，从而更好的完善自己的教育教学。

【小学部苑克绿主任总结体会】

河南沁阳之行——蔡林森教育思想研究会第六届年会暨“先学后教，以德贯穿”学习体会:经过为期一天半的参观学习，深刻理解蔡校长的四条办学成功经验:学生观——没有教不好的学生，“爱”是最好的教育，教学观——“先学后教，当堂训练”，学生主体，学生第一位，教为学服务，教师观——教书育人是教师的天责，教育观——教育是奉献的事业。蔡老的四条成功经验成就了永威一万余名师生，也引来五湖四海的教育同仁，我也有幸现场聆听了大师的教导，亲身感受到专家们报告的丰富多彩，收获颇丰。武校长的“四清”法宝”给我们指明了“先学后教，当堂训练”的基本模式，但台上分钟，台下十年功，简单模式的背后要求老师们一定会更深地挖掘教材，精选教法，以学生为主体，我将认真研读材料，把所学带回家，勇于实践，相信只要坚持，定会有奇迹！

【中学部单保伟主任发表总结体会】

《学习永威经验、打造高效课堂》

在永威学习的两天，每时每刻都被蔡林森校长对教育事业的无限热爱和执着追求的精神所感动，被永威中学教师任劳任怨和认真负责精神所敬佩，被永威中学学生良好的行为习惯和勤奋学习的精神所震撼，这就是我到永威学校之行最深切的体会。

“先学后教，当堂训练”的课堂模式，他注重的是学生独立自主的“学”和“悟”。注重了“学”这个要点，辅助手段都是直奔主题，直击目标。并且注重知识的落实与运用，而且上课就用，不须等到课下，这样既减轻了学生的负担，又提高了课堂效率。听永威的随堂课，你会发现看似平淡的课堂，“出产”却不平淡，课堂安静而高效, 学生学的轻松。

蔡校长说，不能让学生紧张高效学习的老师不是合格的老师，我们就要思考：我们老师应该怎么变？我们的学生要怎么改变？我们的课堂怎么变得高效？

【中学部王认识老师发表总结体会】

《走进永威，感受成功的秘诀》

带着校长的重托，我们一行八人千里迢迢前往永威学校进行参观学习，近距离的感受了永威奇迹以及蔡林森老前辈创造的教育神话。现将学习心得总结如下：

1. 永威的高效创造永威奇迹。课堂是教学的关键，“先学后教，当堂训练”的教学模式，充分激发了学生的参与学习的欲望，调动了学生自主学习的积极性。

2. 永威的四清夯实了基础，锻炼了速度。所谓四清就是指堂堂清，日日清，周周清，月月清。四清的课堂设计小梯度，多层次，多反复，让学生举一反三的练习，从而做到有的放矢，百发百中。

3. 永威的一丝不苟的态度以及强大的执行力。永威人，从上到下，从领导到老师，从老师到学生，严格执行一切制度，无一例外，全员参与。

4. 永威的课改求真务实，不摆花架。永威课改的十大定理之一便是，课改要使用，决不能中看不中用。

此次永威之行，我的收获满满，但不能只停留在理论上，接下来我要把所学的用于具体实践，让永威之花，永威精神在城阳实验学校美丽怒放。

【中学部张治翠老师发表总结体会】

《坚定政治方向 体味永威精神 》   

永威展示给我们的是“先学后教，以德贯穿”，我从语文课，走到数学课，从数学课，奔到物理课，从物理课进入英语课，感叹这种教学方法的简约，也体味到这种教学方法的不简单。简约的八个字背后，是我们从学生角度对知识点整合的一个过程，是一个自律的问题，是一个团队执行力的问题。没有教不好的学生，确实值得我深思。这是一种智慧，一种高角度的智慧，一种随着时代发展不断创新的智慧。“守纪律，讲规矩”是永威的一个信念，走进永威，震撼心灵的是不骄不躁，不慌不忙，轻声细语，和谐安宁。。。这种信念推动着永威的前行。教学改革，变的是方法，不变的是信念，需要包括学生老师领导在内的每一个人的努力，每一个人的探索，每一个人的创新。借鉴永威，我们使命更大，借鉴永威，我们定会谱写传奇，借鉴永威，我们定会展翅高飞！

　　再多的文字，再美的图片也无法表达这次远行的收获。短暂的课程虽然已经结束，但学习、吸收的过程才刚刚开始。“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”。唯有实践，唯有吸收，将“先学后教，当堂训练”高校课堂模式的精华吸收到本土，内化到学校，去契合我们学生、教师、教育走向。