思维组授课老师教案

贝加尔的泪

幼儿

小朋友

筷子

迷宫

报纸

豆子

活动

你们

用途

圆形

思维组授课教师教案

《寻常报纸不寻常》 李红波

活动目标：

1.通过师生对话、同伴分享，了解报纸的特点，知道报纸在日常生活中的主要用途。

2.在教师的引导下，突破思维定势，对报纸的新用途进行思考，发散思维。

活动准备：

1.旧报纸若干、胶水若干、剪刀若干、透明胶布若干等

2.报纸用途作品PPT、旧报纸的创意改造视频

活动过程：

一、活动导入

对话导入，教师说明报纸的一般用途，即传递信息。

1.师：今天给大家带来了报纸，请大家说说报纸有什么用。

2.请幼儿仔细观察报纸，说一说报纸的特点。

教师引导幼儿说报纸的特点，使幼儿报纸的基本属性有一定的了解。引导幼儿观察报纸，注意哪些板块写了日期，哪些板块写了天气，哪些板块有好玩的广告和图片等等。

二、根据报纸的基本特点，说说报纸不寻常的用途。

1.幼儿分享报纸的其它用途。

教师引导幼儿自由发散思维思考利用报纸的基本特点，报纸可以做什么。鼓励幼儿大胆发言，分享报纸的其它作用。直到幼儿没有新想法为止。

2.请幼儿观看PPT，总结时作为激发幼儿思维的刺激物。

三、突破定势，从更新的角度思考报纸不寻常的用途。

1.师：报纸除了以上用途外，还有哪些用途呢？

2.请幼儿继续观看PPT，了解一下报纸的更多用途。

3.请幼儿观看旧报纸的创意改造视频，从不同的角度思考报纸不寻常的用途。

四、自我探索，寻找新用途。

请幼儿尝试用报纸的用途创造出不一样的东西。

《筷子的魔幻世界》 刘李三

活动目标：

1.在对衡子的属性进行分析的基础上，打破思维定势，想象筷子的新用途；

2.以筷子为基础形象来设计筷子的魔幻世界。

活动准备：

木头筷子一双，利用筷子制作的物品的展示图；A4纸和彩笔。

活动重点：

1.突破思维定势，了解筷子除了常见的用途之外，还可以有许多其他的用途；

2.保持好奇心和想象力，可以想象一个完全不同的世界。

活动过程：

一、导入：

师：小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，请你们猜猜看，它是什么?身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。

幼：筷子。

二、分析筷子的特性，讨论筷子的用途。

师：小朋友们真厉害。你们都见过什么颜色的筷子呢?

幼：红色；黑色；白色；绿色……

师：（拿出一双黑色筷子）看！老师手里的筷子是黑色的，那你们知道它是什么材料做的吗?来摸摸看（让小朋友用手感知）。

幼：（木头）

师：除了木头做的筷子之外，还有哪些材料做的筷子呢?

幼：陶瓷、塑料、不锈钢…

师：小朋友们，筷子除了可以史菜史饭，还可以做成很多东西，请你们仔细想想看。

三、展示筷子制作的其他物品，激发二次想象。

师：我们先看一些图片，看看筷子能做成哪些东西呢？（放映幻灯片）图片显示的是用筷子做的果盘，筷子做的飞机、坦克，筷子做的相框，筷子做的房子等；

幼：哇！筷子的用途真多呀！

师：咚、咚、咚，谁来了?（呈现一只小猫手偶）小猫你这是去哪里了?

小猫；我呀，刚从“筷子的魔幻世界”旅游回来，在那个世界中，所有的东西都是筷子做的，包括人都是筷子做的。

师：小猫说自己住在一个筷子做的房子中，那小朋友请你们猜猜看它住的房子是什么样子的?(老师可追问房子有多高，是什么材料的筷子做的房子，也可追问还有什么是筷子做的。)

四、幼儿以绘画的方式画出筷子的魔幻世界。

师：天呀，房子是筷子做的，鱼是筷子做的，每个东西都是筷子做的。筷子魔幻世界太奇妙了！小猫，“筷子魔幻世界”还有哪些东西呀?

小猫：你们再想想，想好了可以去画下来哟！

老师给每位幼儿发放A4纸和彩笔，让幼儿将自己想象的筷子魔幻世界画下来。画完之后，请几名幼儿对自己画的筷子魔幻世界进行描述。其他幼儿的作品可以通过墙面展示，并在课后进行讨论与分享。

五、活动拓展

幼儿园里来了一个新小伙伴，它很特别，因为它是机器人。可是，机器人的小手可不像小朋友的小手一样灵活，它常常用不好筷子，导致经常吃不饱饭。你能帮它想想办法，设计一双方便它使用的筷子吗?

《我是一只小动物》 刘雅玲

活动目标：

对动物的固有认识以动物原型为基础，对动物外型特征进行想象和再创作，打破幼儿对动物的固有认识，促进幼儿想象力的发展。

活动准备：

动物照片。音乐《动物叫声》。小兔子简笔画。

活动过程：

一、导入

1.播放音乐《动物叫声》,引导幼儿通过听觉辨识其中的动物，猜测背景环境，清儿对动物的联想与兴趣。

师:今天老师带来了几段奇特的声音,小朋友们听听是什么声音。教师播放老虎、鸟、牛、猫的叫声，提出问题。

师:小朋友们听一听，这是什么声音?（老虎的音乐）

师:刚刚听到的原来是老虎的声音，请你猜猜它会出现在什么地方?

师:小朋友们听听，这是什么声音?（小鸟的音乐）

师:刚刚听到的原来是小鸟的声音，请你猜猜它会出现在什么地方?

师:小鸟可能会出现在树上、屋顶上、森林里、动物园里。师:小朋友们听一听，这是什么声音? （牛的音乐）

师:刚刚听到的原来是牛的声音，请你猜一猜它会出现在什么地方?

师:牛可能会出现在小河边、森林里、农场里。师:小朋友们听一听，这是什么声音?（猫的音乐）

师:刚刚听到的原来是小猫的声音，请你猜猜它会出现在什么地方?

二、观察动物的照片，说说动物的特征。

展示动物的照片，让幼儿依次观察每个动物的特点，如毛色、体型、五官、爪子等等。同时，引导幼儿将动物的这些特征与人身上的这些特征进行比较，观察其相似和不同的地方。

1.师:请小朋友观察兔子有什么特点。（长长的耳朵;红色的眼睛;白白的身体;短尾巴。）

师:兔子的身体和人的身体，哪些地方是一样的， 哪些地方是不一样的?（兔子和人都有胡子;兔子和人一样都有脚、嘴巴、耳朵;兔子的耳朵是长长的，人的耳朵是半圆形的;兔子是用四只脚走路的，人是用两只脚走路的....）

2.师:请小朋友观察牛的特点。（牛有大大的眼睛;牛有长长的尾巴;牛有四只脚;牛身上有很多....）

师:牛身上和人身上哪些地方不同?（牛有尾巴，人没有;牛的耳朵是长在头顶上的....）

3.师:请小朋友看看小鸟有什么特点。（小鸟有漂亮的羽毛;小鸟有尖尖的嘴巴;小鸟有翅膀.....）

师:小鸟身上和人身上哪些地方不同?（嘴巴不一样;小鸟有翅膀，人没有;小鸟会飞，人不会.....小结:小鸟和人嘴巴不一样，脚也不一-样;小鸟会飞，人不会。）

三、延伸活动。

师：小兔子要去参加舞会，然后请我们帮一个忙，为它设计一件与众不同的衣服。你们可以用什么方式呢？（线条、涂鸦、黏贴等等）

师：请你们下午带着小兔子回家，和爸爸妈妈一起用不一样的方式，让它变得更加漂亮。

《有趣的迷宫》 何惠玲

活动目标：

1.通过走迷宫，提高幼儿的空间想象和认知能力。

2.幼儿喜欢走迷宫，体验成功寻找出路的喜悦。

活动准备：

迷宫图片（游乐场、小鸭子、小老鼠、小狗迷宫）、音乐《找朋友》、水彩笔。

活动过程：

一、导入

师：小朋友们，下午好，何老师今天很高兴认识中五班的小朋友，跟你们成为好朋友，不知道小朋友们有没有听过《找朋友》的歌曲呢？那你们会唱吗？

师：那就让我们一起动起来吧，请所有的小朋友起立（放音乐）

师：小朋友们是不是都找到4位4位好朋友，请你们4位、4位小朋友找椅子坐下。

师：（出示图片）今天小兔子和熊猫到游乐场玩耍，它们想邀请中五班的小朋友一起去，你们看，游乐场里有什么？

幼：有很多线条，有两个颜色不一样的箭头…..

师：这幅特别的游乐场图叫做迷宫。刚刚有小朋友说到箭头，那里面的箭头分别是什么颜色的呢？

师：那你们知道红色和蓝色的箭头代表什么意思吗？

幼：知道。

播放电话铃声

师：咦，小朋友听，这是什么声音？

环节1：观察迷宫图片，了解迷宫的玩法。

师：刚刚小白兔和小熊猫打电话来说它们在游乐场迷路了，想请你们帮助小白兔和小熊猫从游乐场迷宫中走出来，请你们以小组的形式动一动你们的手指头，帮助小白兔和小熊猫走出迷宫，下面请每一组的小朋友找到一张桌子，老师会给你们两分钟的时间并用画笔把路线画出来。

画完以后请回到你的位置上。

请个别幼儿上来分享。

师：请你们说一说你们是怎样找到入口和出口的？

幼：红色箭头是入口，蓝色的箭头是出口。

师：为什么？

幼：红色对着游乐场里面，蓝色对着外面空白的地方。

师：那你是怎么样走出迷宫的呢？

幼：从入口往出口走。

小结：走出迷宫要先找到入口和出口，然后沿着入口通道走，找到没有被阻挡的路线，最后到达出口。

环节2：迷宫游戏

师：小动物听说中五班的小朋友要来玩迷宫游戏，它们也想跟你们一起玩，现在，何老师手上有三个关卡，不知道小朋友们有没有信心闯关成功呢？

要求：每张桌子上都放着迷宫图，待会请小朋友找到一个位置，当你完成三个3个关卡后，拿着迷宫图回到位置上。

1.幼儿在优美的音乐中进行迷宫游戏，教师一旁观察，当幼儿完成一个迷宫图后可以继续提供小老鼠、小狗的迷宫图，鼓励幼儿不断进行挑战。

师：小朋友都完成了挑战，我们一起来检查一下我们的挑战是否都成功了。

2.分享

师：请你举起手中完成的迷宫图，告诉老师你们挑战了几幅迷宫图？

师：我们请小朋友来说一说，他是怎么完成的？为什么可以完成得又快又好？

教师小结：迷宫中入口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到入口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。如果遇到岔路口，要停一停，找找哪条是正确的路，如果走到死胡同，就要调头回到岔路口，换个方向继续走，才能顺利走到出口。

《圆形家族》 钟梁生

活动简介：

幼儿以“圆形”为触发器，联想生活中与圆形相关的事物。

活动目标：

通过“圆形”这一简单化、概括化的形状来联想生活中类似的事物，培养幼儿的相似联想能力，提高幼儿抽象思维的水平。

材料准备：

故事背景图；

活动难点：

幼儿根据案例中提供的三条线索，调动多种感官进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。

活动号入：

教师以结合图片讲故事的方式导入活动。

故事梗概：六月的一天，太阳烘烤着大地，天气异常炎热。一只小刺猬热得卷起了身子，躲在苹果树底下乘凉。树上的苹果也耷拉着脑袋，无精打采。小熊顶着他的大脑袋，晃晃悠悠地走过来，一边走一边大叫：“热死啦！热死啦！”突然，它发现前面有一个小湖，湖的旁边还有一只皮球。这下小熊高兴了，它先跑到湖里洗了个澡，然后愉快地在湖边玩起了皮球。

活动过程：

活动环节一：观察图片，发现奥秘。

本环节中，教师将导入环节中提到的具有圆形特征的事物都展示出来，以图片的形式展示给幼儿，引导幼儿发现这些事物都是圆形的。

师：老师把故事里出现过的事物的图片拿出来，现在我们一起来观察一下，这些事物都有什么特征，它们有什么相似之处？

幼：圆圆的；都是圆形……（引出“圆形”的特征。）

活动环节二：寻找发现教室内外与圆形相关的事物

教师引导幼儿以“圆形”为触发器，寻找教室里与圆形相关的事物。鼓励幼儿大胆的进行讲述。并能用一句完整的话讲述“风扇是圆圆的”、“钟是圆圆的”……

师：除了故事里讲到的与圆形有关的事物，在我们的教室里还有哪些物品是圆形的，请小朋友去找一找。

幼：幼儿自由寻找圆形

师：请幼儿来说一说自己找到哪些物品是圆形的。

活动心得：

帮助幼儿回忆观察到和发现到的事物，让幼儿明白生活中的许多物品都有相似之处。

活动拓展：

寻找家中与圆形相关的事物，并用纸进行记录，第二天带回班上进行分享。

《豆豆粘贴画》 李杞华

活动目标：

１.通过观察和探索，了解不同豆子之间的相同点与不同点。

２.发挥幼儿的想象力，创作能力。

活动准备：

１.红豆、绿豆、黄豆、黑豆若干。

２.胶水、容器、纸张、笔

活动导入：

教师以结合实物讲故事的方式故事导入，故事内容：鸡妈妈从超市里面买了很多很多的豆子，但是鸡妈妈第一次接触这些豆子，不认识这些豆子，都混到一起去称，也不知道这些豆子有什么作用？鸡妈妈想请小朋友们来帮助它。

活动过程：

环节一：

１.幼儿观察每种豆子的特点。

师：我们一起来看看观察这些豆子，请一位小朋友上来从瓶子里拿出一粒豆，这些豆子有什么不同，有什么特点？

２.豆子的用途

师：小朋友们都很聪明，鸡妈妈很感谢你们，现在鸡妈妈又问你们，豆子有什么用？请小朋友来告诉鸡妈妈？

生：豆子可以用来做豆腐，豆子还可以有来做豆浆，绿豆可以做绿豆沙，发豆芽，做绿豆糖水，喝了可以降火。

环节二：欣赏豆子粘贴画作品，学习豆豆粘贴画的方法。

１．展示不同的粘贴画作品，让幼儿观察不同的豆子在粘贴画中的应用，及讲解粘贴技巧。

２.　教师与幼儿交流想法及交代要求。

师：小朋友们刚才已经欣赏了很多的豆豆粘贴画，请你们想想自己准备创作什么作品，可以２－３个小朋友合作，也可以自己一个人制作。这是老师为你们准备的纸，现在给你们先想想，然后开始创作。

环节三：制作豆豆粘贴画。

１.幼儿单独或合作使用豆子制作粘贴画。

２.老师进入各个小组，引导幼儿进行更多的发散和想象，并在幼儿求助时候给予帮助。

活动心得：

师：请小朋友们把你们做完的作品展示在黑板上，然后请你来说说你是怎么想的，怎么做的。

１.展示幼儿的粘贴画作品，请幼儿分享自己创作的内容及思考的过程。

２.充分肯定幼儿作品中所体现出来的与众不同的想象力。

教师小结：豆子原来的用途是吃，现在小朋友们发挥自己的想像力进行了手工创作，并且能根据它的颜色来进行运用，非常的棒，希望以后你们能发挥更多的想像，在日常生活中找到更多的物品进行创作。