既许学生以偏爱，愿尽余生之慷慨。----培训有感

小小、菜菇凉

　　都说“北有魏书生，南有李镇西”，从文字到真人，在这个落英缤纷的四月天，我终于见到了这个响彻教育界的名人---魏书生。

　　69岁的他没有丝毫架子，反而上台那颇有顽童般的癫魂步法，让人倍感亲切。他与远道而来的老师们挥手问好，会场里座无虚席，甚至后到的老师都只能拿着笔记本站在室内的角落。

这不是一场说教式的讲座，更不是把所谓的思想与理念强行塞进大脑，我更觉得这像是一次灵魂的交涉，面对面的心灵访谈。

我们每个人都是宇宙沧海中的渺小一粟，如同微观世界的尘埃粒子在独自做着兀朗运动。魏老先生用独特的人生经历起草，全面分析了人与社会、人与工作、人与人、人与自我间的微妙关系。他只谈了自己身边的生活，工作，学习，教育里的点点滴滴，这部自嘲式的人生传记，从他的口中说出来却显得格外动人。

朴实无华的言辞，侃侃而谈的科普数据，深入浅出的案例，在平凡的小事里彰显出不平凡的教育本色。

　　魏老先生说，在这个浮躁娱乐化的时代，教师更应具备宁静的心灵和定力，大道至简，平常心则是道。天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物，这是他傍身的金句。

先生且行且思，教育路上，一路耕耘，一路收获。无论是处理工作还是对待生活，都要学会“紧中求松，闹中求静，乱中求匀，苦中求乐，以平常心去对待” 。

　　《大学》中有言:“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。会场里，魏老先生让在场的所有人齐声朗读了三遍，这蕴含教育真理的名句。

他告诉我们，无论什么样的学生，都要去教他们不断地开发自己，教育自己，管理自己，改变自己，超越自己。学着让孩子把自己的闪光处看明白，说明白，想明白，听明白。

通过坚守，强化，训练思维的方式，找寻到属于自己的阳光地带，远离负能量的阴影区，每个孩子都能自信而谦卑的快乐成长。

教即是为了不教，为师者贵在培养学生自主学习的要领，学习是有章法可寻的，他总结出了新授课的六部法“定向--自学--谈论--答疑--自测--自结”。

所谓定向就是明重点，突难点，能力拔高。定向后便自学课本，大脑进入高速运转的阶段，独立思考，排除大脑多余的作祟神经。开发思维，要有所获。小组合作进入释疑环节，然后凭借多方力量拟出检测题进行自测和互测。最后学生口头总结本节课的学习收获，这样的方法解放了老师，成就了学生，教的轻松，学的放松。

　　学习少不了班级管理，坚持“放权不放手，放手不放松”的理念，坚持“事事有人干，人人有事干”的模式，让所有人成为实干家，人人都是管理者，同时也是被管理者，权力相互制衡，不飘不浪，更不必事事躬亲。消除学生的傲慢心和自卑心，慢慢培养孩子的感恩心，进取心，责任心，引领他们追真，向善，求美。

内需力是每个人成长的主要动力，只有肯定自己，发现自己的潜在价值和附属价值，才能全身心的投入到学习和工作当中。

　　魏老先生说人类要收敛狂妄心，感恩苍天宇宙，善待周遭的一切。要对身体的各个器官负责任，古稀之年的他，在台上依旧站立如松，挺起的是那代表教育的脊梁。

曾经的他每天带领学生运动，锻炼身体，不让身体负荷太重。身体是革命的本钱，每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。到最后我们会发现人的生命拼的是体力，而非智力。

　　报告会中，魏老师教给了我们一个课后作业，每个人都从自己身上找出二十条优点，并罗列出来，我也的确这样做了，只是绞尽脑汁也只能想出六个优点，没关系，等待日后再慢慢加上吧。我决心坚守自己的长处，让自己变得更加优秀。

　　诚然教育是快乐的，是幸福……它不应该是一枝独秀，而应是百花齐放。刚刚起步的自己，仍然是一张白纸，需要多一点点爱心，多一点点耐心，把简单的事情认真做，重复做，希望通过某一天的“有所为”将这张白纸浓墨重彩。采他山之石，纳百家之长，走出自己的一路风采。

　　在这场教育盛宴里，我汲取了很多的精神食粮，足够用往后的日子慢慢品。若有才华藏于心，岁月从不败美人，优秀的人总会在精彩处再次重逢，做一个有温度的女老师吧！既许学生以偏爱，愿尽余生之慷慨，这大概是教育最好的模样。