<h3>东风吹过，杏花开了，春天也就到了。</h3> <h3>春天到了，大同二期名师导师入站指导活动如期展开了。</h3> <h3>一、春风篇</h3> <h3>4月11日，晴空如洗，中语站初中组的老师们来到了淡雅、宁静的云州区第二中学。</h3> <h3>大家欢聚一堂。一次相聚，就是一次学习，就是一次成长……</h3> <h3>马梅科长</h3> <h3>马祥站长</h3> <h3>师资科马梅科长一行来到了云州二中</h3> <h3>与老师们亲切交谈……</h3> <h3>“吹面不寒杨柳风”。领导的关怀恰似春风，和煦温暖——</h3> <h3>二、春雨篇</h3> <h3>导师特级教师薛城老师</h3> <h3>导师薛城老师为初一的孩子们上《老王》一课。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;">用课文教语文——导师薛老师同课异构《老王》:从释义、解码、评鉴三个层次，始终抓住词句，反复品读，咬文嚼字，实现了教一篇会一类。</span></h3> <h3>导师特级教师经志芹老师</h3> <h3>导师经志芹老师给初二的孩子们上《恐龙无处不在》一课。经老师从语言出发，又回到语言，抓住语用，让语文回归语文。</h3> <h3>薛老师的《语篇解码》从专业的角度解读语文教学的过程。释义，解码，评鉴，三个层次，抓住悟言文字，强调言说方式，有效有序发展学生阅读能力。听来，让人眼前一亮，思路拨开迷雾见晴天，视野顿时豁然开朗。对语文教学有了一种全新的认识。</h3> <h3>经老师的《基于语用的阅读教学策略》，分析了当前语文教学存在的问题，提出了解决的方法，用大量的例子，演示了教学过程中该怎么做。浅显实用，可复制性强。如果说薛老师解决了语文教学是什么，那么经老师则是解决了语文教学怎么做。</h3> <h3>“沾衣欲湿杏花雨”。两位导师的精彩的课和讲座如春雨，随风潜入，润物无声。</h3> <h3>三、春花篇</h3> <h3>有了两位导师地悉心提点，两天的学习，时间虽短，老师们的收获却很大。</h3><h3 style="line-height: 30.6px;">“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>红杏一:教得精彩</h3><h3><br></h3> <h3>十一中范伟老师</h3> <h3>范伟老师执教的《小石潭记》——设计精妙，抓住文本，巧借背景，由文到人，由景入情，一气呵成。引导的自然，探究的深入，惊艳众人。</h3> <h3>第二实验中学李改梅老师</h3> <h3>李改梅老师执教的《老王》——教学环节设计贴近文本，以问题导学，反复品读文段，抓住关键词，分析人物，解读主旨，细致深入。</h3> <h3>大同五中马静逸老师</h3> <h3>马静逸老师执教的《桃花源记》——导入新颖，独具匠心；引导学生认识桃源之美的基础上，巧借背景，理解主旨，水到渠成。</h3> <h3>新泉中学梁彩云老师</h3> <h3>梁彩云老师执教的《关雎》——从《诗经》入手，反复诵读，融入了老师的唱，学生的画，生动活泼；教的轻松，学的快乐；板书设计形象新颖，画龙点睛。</h3> <h3>十三中张爱枝老师</h3> <h3>张爱枝老师执教的《时间的脚印》——教学环节设计完整连贯，学练结合，从文体入手，引导学生，重视方法指导，针对文体，巧设练习，学以致用。</h3> <h3>五位老师的观摹课精彩纷呈，似春花，<span style="line-height: 30.6px;">“</span><span style="line-height: 30.6px;">红</span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;">的</span><span style="line-height: 30.6px;">像</span><span style="line-height: 30.6px;">火，</span><span style="line-height: 30.6px;">粉</span><span style="line-height: 30.6px;">的像</span><span style="line-height: 30.6px;">霞</span><span style="line-height: 30.6px;">，</span><span style="line-height: 30.6px;"></span><span style="line-height: 30.6px;">白的像雪</span><span style="line-height: 30.6px;">”，</span>争研斗艳，竞相绽放，“无意苦争春，只把春来报。”</h3> <h3>红杏二:学得扎实</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>认真地听课，虚心地学习</h3> <h3>专心地聆听导师指导</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>精彩的瞬间，振奋人心的真知灼见不仅记在本上，更铭刻在心上。</h3> <h3>为了一个共同的目标，中语站的老师们一个个从四面八方赶来，认真地听，细心地记，不懂的积极地问……</h3><h3>不是春花，为了春花（祖国的花朵），只争朝夕。</h3> <h3>四、“奋发有为”篇</h3> <h3>高山仰止，景行行止。</h3><h3>“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。</h3> <h3>走近大师，计划着奋发有为，上下求索，期待着某一天成为“大师”——</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">导师入站指导活动结束了。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">留下的不仅仅是美好的回忆——</span><br></h3> <h3>还有深深地思考 ……</h3><h3>学习并没有结束，“奋发有为”教育教学践行一直在路上——</h3>