跨越千里 求知提升——五指山市2019年小学骨干教师省外访学研修班培训纪实（一）

大势至

五指山市

开班

研修班

老师

学生

学员

素养

教育

骨干教师

专题讲座

监 制：王有志

责任编辑：王有志 王丽强 庞丽琴

图片素材：陈 明 符江玫

校 阅：吴淼龙

开篇寄语

春天，是一年中最绚丽多彩的季节，古往今来人们用尽美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。当看到粉桃千枝万枝竞放，柳丝千条万条飘浮的春天时，您会不会想到那硕果累累的金秋？其实那沉甸甸的硕果是早已孕育在春天的花蕾里了，那灿烂的金色也早孕育在春天的绿色里了。

前 言

新形势下教育备受关注，对我们教育工作者提出了更高的要求，要培养新时代中国特色社会主义高质量的接班人，需要我们不断地加强学习，“活到老，学到老”，以更高的教学能力和专业化水平适应新时代教育的需求。为贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，切实提高五指山市教师的教学能力和专业化水平，在市教育局的大力支持和教师继续教育中心的精心筹备组织下，五指山市2019年小学骨干教师省外访学研修班在江西九江市正式开班。

　　此次研修班由全市各小学校的省级学科带头人、省市级骨干教师组成，共56人。全体学员在市继教中心领导的带领下于2019年4月13日上午7:30统一搭乘汽车前往海口美兰机场，并于15:20同机抵达南昌，经过转场，跨越千里，最终于当晚18:30到达培训驻地，全体学员现场签到领取培训学习资料。

为加强研修班统一管理，特设立临时班委机构：

班长：黄宇倩

副班长：陈仕敬

第一组长：王有志

第二组长：张琳花

第三组长：谭宏政

第四组长：李旭臻

第五组长：王慧丽

开班仪式

2019年4月14日上午，五指山市小学骨干教师省外访学研修班正式开班。出席开班仪式的领导和嘉宾有江西省九江市教育局综合教育科科长游先勇，五指山市教师继续教育中心主任阮华莲，五指山市继教中心王大驰、郑海珠老师，京海阳光教育科技有限公司代表吴淼龙、吴廷香。开班仪式由吴淼龙主持。

　　开班仪式上，首先由市继教中心王大驰老师带领全体学员进行海南省教师师德师风公开承诺庄严宣誓。

　　接着，九江市教育局综合教育科科长游先勇作讲话，他首先向全体学员的到来表示热烈欢迎，随后对江西九江的人文概况进行简单介绍和重点说明九江教育的基本情况，最后预祝研修班取得圆满成功，每位学员都能满载而归。

然后，省级语文学科带头人、市一小教研主任黄宇倩老师代表学员发言。黄老师在发言中对五指山市教育局及继教中心举办本次省外访学研修班表示感谢，同时表明将珍惜好此次难得的学习机会，好好学习，力求学有所获，学以致用。

最后，五指山市教师继教中心阮华莲主任致辞，阮主任再次对研修班项目方案进行解读，要求每位学员在培训过程中始终以饱满的热情和强烈的求知欲投入到学习中，遵守纪律，注意安全，做到善始善终。

开班仪式虽简短但仪式感庄重，充分体现了学习的目的性和使命感。

专题讲座《做学生喜欢的老师》

开班仪式后，我们迎来了本次研修的第一场专题讲座《做学生喜欢的老师》，由江西省小学特级教师汪浩浩主讲。

做学生喜欢的老师就是“敲定”学生。汪老师通过自身经历“不一样的丹丹”的故事分享，让我们懂得想要“敲定”学生，就要从讲究批评学生的语言艺术开始，以权威征服学生，以对学生点点滴滴的关爱去打动学生，促使学生从内心得到真正意义上的征服。

教师职业是神圣的，它塑造学生的灵魂，意义深远。“不一样的丹丹”的事例再举，让我们更懂得了“亲其师，信其道”的道理。

　　“教育是爱的艺术”——每个学生的成长历程不尽相同，或多或少存在这样或那样的不足及缺陷，如何处理好因这些不足及缺陷所引发的诸多问题，要懂得讲究处理学生冲突的艺术，严谨做到思考在前行动在后，更要使学生的人格得到呵护，方能使师生融洽相处。

　　互动环节:王红花、张朝妹老师为我们分享了她们在工作中的小故事。汪老师从10年回顾”统一符号的价值”“身后有没有粉丝”“让错误变成资源”等小故事来向我们证实了功夫在课堂，修行在平常的典型事例，只有掌握扎实过硬的专业知识，才能演驿灵动的课堂。

　　专题讲座《基于核心素养的教学设计》

江西省南昌市西湖区教育科学研究所所长万俊文做《基于核心素养的教学设计》专题讲座。万老师从以下四个方面谈了核心素养：

1.核心素养的由来。

2.核心素养的基本内涵。

3.核心素养下教学设计的内涵与特征。

4.核心素养下教学设计的四个维度。

　　最后，勉励老师们要追求达到三个境界。一是站上讲台，成为经验型的老师；二是站稳讲台，成为技术型的老师；三是站好讲台，成为研究型的老师。

学员认真听讲做笔记

　　开班第一天，我们在充实而愉悦的一天中收获颇丰，良好的开端是成功的一半，相信在未来几天我们定能满载而归。

我们的第一天收获：

各小组风采

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组