宝剑锋从“磨”砺出， 梅花香自苦寒来

蘸风。

　　首先感谢这次赛课给予我帮助的所有人，谢谢你们！

　　每一次赛课都是一次亮剑！如果说赛课是亮剑的最好方式，那磨课毫无疑问是铸就亮剑的必经之路。

　　我觉得我总是那么幸运，因为我一直现在一群巨人的肩膀上。

这次赛课，从选课，备课，磨课，修改，定稿……一直都有一群人在默默地支持我，鼓励我，让我真正体会到团队的力量。

定课题

　　当接到赛课通知时，我就很纠结，赛课？赛什么？怎么赛？和我一起赛课的都是非常优秀的老师，每一位都值得我学习。这次我又怎么选择课题？一连串的疑虑在心里边不停的问自己。每次遇到这种问题时，我就第一个想到我的师傅——陈老师。

我告诉她这次赛的是识字课，而且限定了部编教材，并且部编教材我都没怎么接触过，完全没有目标。她告诉我：“先熟悉哈部编教材的识字教学大纲，要想上好识字课，还得跟到大纲走，知道了目标才能找到上课的方向。”真是一语点醒梦中人。我很快就熟悉了大纲，但是具体课文选择，还是有些拿不准，而且识字课怎么操作心里也没底。

无奈之下，我又求助邱主任，问她有没有识字教学视频。找了视频，也学习了，自己试着选了两篇课文，请师傅定夺。一篇是《大象的耳朵》（后来陈琳老师上的这课），一篇是《太空生活趣事多》。最后确定第二篇。选课只是第一步，就像铸剑选材。

第一稿·第一讲

　　万事开头难，已经确立了课题，但是怎么上又成了一个棘手的问题。时间像漏斗里的沙，不知不觉越来越少。加班加点写出第一稿，向陈越老师借班，请师傅来听课。

反思

　　第一稿，第一课实在是惨不忍睹，新课内容没上完，课堂语言拉拉杂杂，教学目标又太多，课堂组织也不是很到位。我对不起师傅，也对不起陈老师交给我的课堂。没办法，再来磨剑。

　　回来，师傅把整个课堂梳理了一遍，肯定了部分内容，也淘汰了部分内容，教我怎样让课堂简洁高效。慢慢的我对这堂课有了一些想法。

第二稿·第二讲

　　有了第一次上课的一些经验，这次我在师傅的指导下，把教学思路修改了，把教学内容简化了，目标更清晰了。

　　还等什么！这次赶紧联系了夏玉屏老师，准备借她的班。但问题又出现了，没有提前请同学们预习，因此，还是硬着头皮上完了课。

　　这次虽然没有提前请同学们预习课文，但是其他方面都是有备而来，所以整个课堂教学流程还是非常连贯，时间刚好够，内容也刚好讲完，咋一看还有点儿样子，自我感觉还良好！

　　虽然自我感觉还良好，但心里始终有什么东西好像还是没有到位，于是又去请教师傅。不问不知道，一问吓一跳。原来，师傅表扬我说知识结构差不多了，但是，课堂教学太死板，没有亲和力。

小结

　　在师傅的指点下我明白，课堂上仅仅是把知识点连贯地教出来还不行，要时不时给学生一些肯定，一些鼓励等，让学生感觉到自己的思考有实际肯定。

第三稿·第三讲

　　第三次试讲在邓江山老师班，这次试讲较前两次进步大多了，课堂上多余的话没有了，教学环节紧凑了，重点更加明确突出了。整堂课下来非常轻松，游刃有余，孩子们也没有之前那么大的压力。

　　课后，邓老师也给了许多课堂建议，我听在耳朵里，乐在心里，非常感谢。

第三稿·第四、五讲

　　一切都确定好了，我心里还是不放心，于是跟邱小花主任和覃光敏老师协商了一下，还借两个班上课，课后，邱主任听了也给了一些她个人针对课堂的建议，使我的课堂教学更加完善，这两堂上下来我心里就踏实多了，只等比赛那一天了。

磨课总结

　　时间过得真快，从刚开始开会布置赛课，到今天，一晃半个多月都过去了。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”一把锋利宝剑铸就的过程包含了选材，打磨……无数工序，最后才能展现世人。一堂精彩纷呈的课堂亦然。

从选材到定稿，做完这中间工序无不使人退层皮，恰恰是退去的这层皮让我变得不在那么浮躁。从这次磨课中我深刻的体会到得其形法远不如得其心法。识字教学看似简简单单但其中奥妙非同寻常。

首先要摸准学生心理年龄，这个年龄段的学生适合接受多大难度的知识点。这篇课文共有15个生字，但是我并不是每个生字都讲，学生已经在生活中积累掌握了的我不讲，对极个别的生字因为意义太难我不讲（而是简化难点，要求学生记住字音字形即可）等。

其次，根据课题选择适合的教学手段。《太空生活趣事多》一课，我大量使用对比，使用词串识字方法，帮助学生对比、理解记忆，让学生能够轻松记住生字这是我这堂课要做到的目标。

然后，从自身教学技能出发，驾驭课堂的能力，课堂中语言艺术的表现等也严重不足。

陈老师从最开始第一堂课就强调课堂艺术，但我从最开始到赛课都没能很好的掌握并娴熟作用。这也是我未来要重点抓的一个工作。

最后，语文教学不能单枪匹马闯荡，身边有许多充满情怀，怀揣教学技巧……的大师，每一次赛课我都能从他们那里学到一些我需要的东西。

再次感谢，感谢这次赛课过程中给予我帮助的所有人。