追梦幸福田园

鄧飛

      “天下名士有部落，东南无与常匹俦”。4月8日，历史文化名城常州迎来了中西部田家炳中学教学领导力培训人员54名。本次培训分三个阶段，第一阶段是专题讲座与问答；第二阶段是跟岗沉浸式学习体验；第三阶段是名校考察与案例分析。

      上午8:30，在常州市金陵明德大饭店，举行了开班典礼。首先，江苏省常州市教师发展中心李岩主任致欢迎词；江苏省常州市田家炳基金会顾问汪鹤鸣先生介绍了基金会的起源及本次培训的发起，并对大家提出了要求和希望；香港田家炳基金会主任萧开廷先生谈到了基金会最新的动态、“幸福田园”主题活动、“寻找幸福感”的德育活动核心，并对到场的校长及管理团队成员表示欢迎。

      4月8日至9日为第一阶段的培训。常州市教育局杭永宝局长做了《行走在建设教育强市的路上》讲座，他对常州教育的文化传统、亮点特色，及常州教育未来发展的思路做了深入、透彻的剖析；常州市北郊初级中学陈小平校长在《德育改革：教育质量的力量》讲座中，传递了“德育改革，行教育正道”的理念，并将本校的德育课程设置和建设与参会人员分享；常州市高级中学史品南校长《从“课程基地”到“大基地、大课程”》的讲座中，从课程基地建设的缘起、实践、基本经验与反思、以及转型升级等方面，对本校的课程基地建设进行了回眸与展望；常州市田家炳初级中学杭佳楣校长《打造青果名片，推动课堂转型》的讲座中，主讲本校通过BYOD（Bring Your Own Device）教学方式，引导课堂教与学的变革。

      10日至11日第二阶段的跟岗沉浸式学习体验，54名学员被分为三组，分赴常州市实验初级中学、常州市田家炳高级中学、常州市第五中学进行跟岗学习。三所学校热情地接待了参访者，毫无保留地将本校的文化建设、课程建设、德育文化、教师培养、办学特色等与参访者进行了深入交流。随后，参访者对学校的各功能区进行参观。

      12日第三阶段名校考察及交流讨论。上午，参训者来到了常州市第二中学，这所坐落在“千年府学，五朝文庙”之美誉的常州学府所在地的百年老校，以“文化立校，人文树人”的办学思想，“全面发展，人文见长”的办学特色，书写着现代教育的华美篇章。常州二中李振亚校长做了《以人为本，落实规范；提升质量，谋求发展》的报告，交流了他的治校理念。下午，参训者分组对本周的培训学习进行研讨、交流。“水本无华，相荡乃成涟漪”，参训者将自己的所学、所见、所闻、所感、所思，坦诚地倾诉，激荡出了不一样的火花。最后，本次培训在简短的结业礼后落下了帷幕。

　　龙城四月，柳絮纷飞。一场春雨后的天气略显清凉，但参训者的心却是火热的。通过五天的培训，大家感触很深，受益颇多。谈谈我们鹰潭市田家炳中学三位学员的感受：

1、新。

对于到访的中西部各校人员来说，常州的教育发展犹如这座城市一般，创新力十足。①既有行政的顶层设计，又有学校的自主探索；②既有总体均衡发展，又有学校特色引领；③既有“三课”（课程、课堂、课题）建设，又有教师队伍（班主任、任课教师）建设；④既重视中学教育，又重视职业教育。可以说，常州教育正实现其“主动创新、协调发展、绿色发展、开放发展”的四大战略。

2、实。

3200多年的历史文化沉淀，给常州的教育带来了厚重的底蕴。实实在在办学是对常州教育的第二大感触。①搭建各类平台，促进班主任队伍、教师队伍的发展，激励教师的成长。各学校还从实际出发，解决教师实际困难，构建幸福校园。所参观各校教师勤恳、敬业的精神让人敬佩。②坚守育人为本的教育理念，将学生的终身学习、终身发展放在首位，让学生成为学习的主人。③课程设置的针对性。各校国家课程、校本课程、学术课程的设置从本校实情出发，从学生成长出发，具有很强的针对性。

3、融。

常州是位于长三角的一座开放城市，融合发展的观念也渗入进教育发展中。①此次活

动中，在常州市教育局、常州市教师发展中心的组织下，“田校”和“非田校”之间相互帮助、相互交流、相互促进；②正在开发的“大课程基地”建设，是超越学科的融合课程，其引领性强，辐射范围广；③参观各校都有与国内外学校的友好交流。

培训活动虽已结束，但“天下田中一家亲”的情感还在延续。非常感谢田家炳基金会、常州市教育局、常州市教师发展中心组织的这次活动，使中西部的田中有机会看到教育的差距，学习到先进的理念，反思自身的不足，以促进自身的发展。