【滕冶】做一名“喜新厌旧”的数学教师

长春吉大附中力旺小学 滕冶

　　4月12日，我们一行5人来到重庆，参与2019星教师年度小学课程周主题峰会，除了环境是崭新的，还有崭新的理念。给我最大的感受就是中国的教育正在飞速发展，改变必然会发生在中国的每所学校，每位老师身上。

　　此次会议全程都是在谢家湾小学（华润校区）举行，谢家湾小学是重庆市首批示范小学，2018年荣获全国教育第一个“中国质量奖”，在“六年影响一生”的办学理念引领下，创新的实施了“红梅花儿开，多多放光彩”主题校园文化，关注学生全体，全面，全过程的发展。

此次活动展示的课型包括全景式数学课程，小梅花数学课程，创意学具教育，数学魔术课程，数学拓展课程，数学游戏课程，数学思维培养课程，数学画课程，数学X课程等。每种课程都是一批富有钻研探索精神的教师的研究成果，我也就这两日的学习谈一谈我的收获与体会。

　　第一节课就是来自“数学疯子”张宏伟老师的项目猜想课“相遇问题”，课堂伊始，张老师在黑板上列出了题干：甲乙二人分别从A、B两地相向而行。首先从什么是相向让孩子进行猜想，孩子们给出了三种答案，1⃣️面对面2⃣️同向3⃣️背对背，并提出这是在同一条直线上的运动情况，最后通过查百度得出结论，相向就是面对面。然后通过画图让孩子充分的展开思维，画出相向而行会出现几种位置关系。将孩子画出的情况都展示在了黑板上，让孩子们进行分类，最后分成了4大类，未相遇，相遇，过相遇（未超范围），过相遇（超范围），其中最后一种情况是连教材当中都没有出现的，可见孩子的思维是多么发散敏捷，超出我们的预设。然后张老师趁热打铁让孩子们上台演一演每种位置关系，加深孩子的理解，并归纳出每种情况的距离关系式，整节课每个孩子都是真正的在思考，在学习，虽然整节课没有一道练习题一个数字，但是这群孩子对相遇问题的理解可能比作了千题万题更加深刻，这就是全景式数学的魅力所在。

　　课堂展示结束后，张老师开始了他的课程介绍，其实这次参会是我这个月第二次接触到张老师。但是每次张老师都会给我们不一样的收获，上一次张老师着重的提到了他的班级建设，而这一次着重介绍了全景式教学是如何翻转课堂的。现在的教学现状是学生只有一个选择，就是跟着老师一个一个例题的学习，学完这节课不知道下节课看向哪里，学生生成局部的片面化思维。而全景式教育就是要改变这种思维模式，从整体到部分，再到整体，如同相遇问题这节课一样，在整个森林中思考一棵树，通过一棵树思考整个森林。给予孩子充足的思考空间，让不同的孩子通过不同的途径去理解数学，看待数学。

　　第二节让我耳目一新的课是吴振亚老师的魔术课“猜生日”，这节课让我对数学魔术产生了极大的兴趣，当时我就买了几本书准备好好研究数学魔术的奥秘。

　　课上吴老师首先出示了5个填满数字的5✖️5的表格，选择一名同学上台，写下他的生日。吴老师分别询问代表他生日的数字在哪个方格中出现，从而判断出了他的生日就是2月6日。当他准确说出答案的时候，台下的老师都十分疑惑，究竟是怎么做的的呢？前半节课充分起到了魔术课的效果，神奇，孩子们的好奇心都被调动起来了，后半节课则有些回归到了数学当中，从数学的角度进行了揭秘，最后让孩子自己创造数学魔术，整节课无论是听课老师还是上课的孩子都看的津津有味，可见数学魔术课的魅力之大，真正做到了让数学有趣。（为了保持神秘，我也就不给大家揭秘啦）

　　随后吴老师就她们的数学魔术课进行了介绍，他们已经开发出了一本校本教材，但是没有出版。

　　教魔术不难，但是要将魔术的趣味性与数学的知识性完美的结合却不是一件易事。陈省身曾说让人生尽享数学之美，但是反思自己，我们通过数学带给孩子的美有什么多少呢？所以数学魔术课的出现是必然的，它可以让孩子富有探索精神，让孩子享受数学的乐趣，何乐而不为呢？

　　另一个让我眼前一亮的星教师是陈加仓老师。一位从体育老师转型成数学老师的👨。他所倡导是数学拓展课，数学拓展课也是我校分层班一直在研究的课型之一。除了基础知识要教，还要让孩子探究一些开放性问题，打破学生的思维定势。研究课完成了传统课堂的脱变，由重复式的多题一法转为一题多法，以一道题或两道题展开研究。

　　（感兴趣的老师可以想一想，私聊我答案）

　　陈老师推荐了他的著作，拓展课教学案例集。数学拓展课对我来说无疑是一份礼物。它可以让小学数学课堂更有深度，有利于拓宽小学生的探究空间，让更多小学生感受到数学文化的魅力和数学思维的乐趣，同时他也丰富了小学数学教学内容，完善了小学数学拓展课程体系。

　　苏明强老师的魅力可以说跟张宏伟不相上下，在课堂上诙谐幽默，讲座上谈笑风生。苏老师带来的是一节四年级下的数学课“字母表示数”，整节课以游戏贯穿，使孩子在玩中学，学中玩，寓教于乐。课堂氛围轻松愉快，通过简单的对话，渗透符号意识，变中不变的思想，积累孩子的思维活动经验，让孩子充分感受未知数，一直粉笔，一块黑板，让大家感受到了精彩纷呈的魅力数学。

　　苏教授的专题讲座《数学课的魅力从哪里来》，数学的魅力在于它的神奇和美妙。魅力数学孕育魅力课堂，魅力课堂倡导在数学课堂教学中，通过把握数学本质，融于数学思想，提出数学思考，让课堂焕发应有的魅力，数学本质，数学思想和数学思考是魅力课堂的三个基本要义。

会议结束后我们与苏教授合影留念，苏教授语重心长的让我们要形成自己的教学风格，女老师应该多向吴正宪老师学习，男老师学习他。

　　四天的会议，大咖云集，信息丰富，学习的时间虽然短暂，但很充实，数学组老师一直在不断的学习和研讨，无论是在宾馆，车上还是飞机上，在交流的时候每个人都分享了他独有的思考。

　　我个人的思考以及目标为以下几点：

1、环创方面要为围绕着它的校园文化进行建设，谢家湾小学校园的校园文化是红梅花儿开，多多放光彩。校园的每一处都体现着红梅花的细节，无论是校门，报告厅的灯和座椅，还是学校的墙面上，整所学校看起来有血有肉，凸显它的校园主题。

2、改变学生获取知识的途径，由被动转为主动，由传统的询问家长老师转化自己查阅网络，借助现代化的力量。

3、挖掘拓展课，把枯燥的机械式训练转化为典型例题的研究，一节课就围绕着一道题或者两道题进行研究，但是要注重思考过程能够起到学生思维的发散作用。化多题一法为一题多法，给予学生充分的思考空间。

4、学习数学魔术，开发数学魔术课程是否有可行性，能否在我校展开。

5、在能够完全胜任教学任务，轻松驾驭课堂的基础上，一定要形成自己的教学风格，在课堂上与学生建立平等的交流关系。

　　最后我要感谢温校长和冲姐给予我们数学老师宝贵的学习机会，来到这座美丽的城市，参与此次教学盛会，这次培训真的受益良多，不仅让我爱上了学习，还让我感觉到改变迫在眉睫，我们要做一名“喜新厌旧”的老师，将新的教学理念，新的教学模式与我校校情进行结合，开设新的课程，让我们的学校不断进步，越办越好。