【讲好六小故事】心的呼唤，爱的驿站――六（4）班家访日记

贺兰二小/教学

家访

家长

孩子

学生

学习

家庭

教师

打游戏

沟通

了解

　　家访是沟通学校与家庭的纽带，是增进教师和家长感情的桥梁。为了了解学生们的家庭情况，我校开展了“千名教师访万家”活动。利用下班时间我和班主任王老师进行家访，一起走访了六（4）班的二十几名学生的家庭，了解他们生活和学习的环境。

　　

　　在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师要积极与家长交流沟通，共同关注学生的成长和学习。更为重要的是，家长和教师应该相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。通过学校和家庭的共同努力，培养一批又一批身心健康且热爱学习的学生，为社会的发展贡献自己的力量。

　　这次家访也发现了一些问题，通过这两个学生的案例，可以看出学习习惯对学生成长的重要性。

　　学生A，她是一个比较内向的孩子，学习成绩好，在学校表现各方面都很优秀。去她家家访，一进家门，便可以看到满墙的奖状，这些都是A学生付出的回报。通过沟通了解，她家庭条件不是很好，父母都是农民，家庭收入不高，姐弟两个，弟弟上五年级，尽管家庭不富裕，但两个孩子都很上进，学习主动性强，有良好的学习习惯，学习成绩也很优秀。通过和家长的沟通，家长也十分重视孩子的教育。通过此次家访，我对A学生也有了更全面的认识，也深刻感受到家长对学校的期望，作为教师的我，感到责任更重了，之后会在工作岗位上，做好学生的引路人。

　　学生B，他是一位学困生，也是一位不爱说话的孩子。通过家访了解，家里弟兄两个，家庭作业一般是在补课班完成，回到家里也是不爱说活，比较喜欢打游戏。与家长沟通，家长对孩子打游戏这件事也没有好的方法制止，孩子对打游戏上瘾，家长休息了，孩子还在玩游戏。即使手机设置密码，这个孩子也能解开。面对家长的困惑，在家访中，作为老师的我，也是很难受，孩子打游戏上瘾这种情况，出现了要及时制止，要多与孩子沟通，积极引导，否则，不仅影响学习，更重要影响孩子的身心发展。

　　在家访中，我还了解到有相当一部分家长整天忙于生计，极少照看和督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择用不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的话，孩子会听进去的。作为老师我们很感动，但也感到责任更大。

同时，家访中，让我切身感受到不同的家庭教育方式对学生各方面发展的影响。整体而言，文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，学习具有较强的主动性。文化程度不高，但为人处事有原则的这类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教孩子做人的道理，孩子整体表现也不错。但有一部分家长对子女出现的一些不良倾向只浮于表面的说教，却拿不出或狠不下心采取措施，一旦孩子出现不好的习惯，对孩子教育效果不明显。作为教师，要对这类孩子在学习习惯、方法上多加指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱，现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家长已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我们和家长促膝谈心，同时根据实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施。

　　总之，家访让我受益非浅，通过家访，家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，对于教师，可以了解学生家庭中各方面的情况以及学生在家庭中的表现。通过家访才能对学生有一个相对全面的了解，尤其针对一些学困生，可以找出他们一些不良行为形成的根本原因，这样就可以从根源着手，精准施教，用心与学生沟通，帮助他们远离不良习惯，养成好的学习和生活习惯。家访的意义也许就在于此。