<h1 style="text-align: center; "><b><font color="#39b54a">京师悟道第贰站</font></b></h1> <h3> 迎着清晨的阳光，伴着清脆的鸟鸣，我们一行124人整齐地排成两列，向本次学习的第二站出发了，所有人都期盼着今天的精彩讲座。</h3> <h3> 上午，刘莹老师针对幼儿园环境的规划与创设进行了详细的讲述，使我们脑洞大开，对环境的创设有了新的见解。</h3> <h3> 下午，程丽霞老师将理论与实际相结合，为我们分析了幼儿的多种行为，并提出了相应的教育对策。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#39b54a">心 得 体 会</font></b></h1> <h3> 刘莹老师独特的教学风格给我留下了深刻的印象，一次次的提问、讨论，让我们对环境创设有了更深一步的了解。</h3><h3> 马克思曾说过："人创造了环境，同样环境也创造了人。"我们应重视环境对幼儿的作用，不断创设高质量的环境来支持孩子们的主动学习。</h3><h3> 在以后的工作中，我要敢于创新、敢于突破、与时俱进，努力创设适宜的环境支持孩子的全面发展。</h3><h3 style="text-align: left; "><span style="text-align: center;"> 梁家庄幼儿园 刘琦 4月14日</span></h3> <h3> 听了刘莹教授关于《幼儿园环境规划与创设》讲座，深有所获，使我对环创有了新的认识。</h3><h3> 在主题创设方面应结合地域特色，就地取材。创造更多的教育契机，引领幼儿走进大自然，充分感受自然。<br></h3><h3> 环创其实就是师幼共同发现美、表现美、创造美的过程，我们要让环境真正发挥出教育效应，让每一面墙壁会说话，让每一位孩子参与，让每一处空间会微笑。</h3><h3> 西街幼儿园 康卓亚 4月14日<br></h3> <h3> 刘老师结合国内外文献，以鲜活的案例、丰富的知识，独到的教育观念，感染着我，引领着我。让我对墙饰的重要性有了更深刻的认识，墙壁是会说话的，要最大限度地利用好墙壁，把平面和立体布置结合在一起，形成一定空间感，为幼儿提供自主的操作空间，真正做到尊重幼儿、研究幼儿、促进幼儿主动发展。<br></h3><h3> 梁家庄幼儿园 韩彤 4月14日</h3> <h3> 程丽霞老师讲授的《幼儿行为诊断与教育对策》让我收获颇丰。孩子的行为表象都是与内心活动直接相关的，教师作为观察者、引导者，能否及时发现幼儿行为背后隐藏的内容至关重要，所以我们必须提高对幼儿行为的敏感度，正确看待不同幼儿的行为差异，从而通过相应的教育策略让幼儿更好的成长。
梁家庄幼儿园 李艳荣 4月14日<br></h3> <h3> 新《纲要》指出:“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。在我们身边，无论是家庭还是幼儿园都存在着忽视幼儿个体差异的现象。不能认识到幼儿这种差异的存在,就会在幼儿教育中出现差错,严重地影响了幼儿正常的发展。所以,我们一定要承认幼儿的年龄特点和每个幼儿的个体差异,进行“因材施教”,这样才能促进幼儿的健康成长。<br></h3><h3> 梁家庄幼儿园 杜思瑾 4月14日</h3> <h3> 程老师的课专业、详尽、可操作性强，同时，让我对孩子的种种行为也有了更多的理解。孩子的行为和表现背后均有其原因，我们不能无端指责孩子，要用敏锐的眼光捕捉孩子，用平和的心态了解孩子，用专业的知识分析孩子，帮助孩子进行专门的训练，从而让孩子获得最好的发展。</h3><h3> 7岁之前，孩子百分之八十的智力得到发展，可见幼儿期对孩子之重要。我们幼儿教师更应用专业充实自己，用专业感染家长，用专业帮助孩子！<br></h3><h3> 梁家庄幼儿园 郭京 4月14日</h3> <h3> 课后，我们进行了探讨和总结，将培训的所学、所想、所感内化为自己的教学行为，提高自身的专业素养，一路向前……</h3>