新时代，新视野——记参加"教育新视野·第九届全国小学语文名师教学观摩活动"

阿阿峦

老师

说明文

学生

同学

观点

新视野

习作

找出

教学

一节

　　正式参加工作已经快一年了，但是只通过自己摸索而取得的进步是极其缓慢而微小的。很荣幸，今年再次有机会参加此次的"教育新视野 ——第九届全国小学语文名师教学观摩活动"。

　　早在学生时期就久仰窦桂梅老师大名，这次新视野第一场就是窦老师，可不能错过，于是五人早早地就抵达了会场~

　　窦老师已经五十多岁了，但是让我感到惊喜的是，不管从她的衣着打扮还是上课时的肢体动作，都是那么富有激情与活力。此次她为我们带来的是一节综合性阅读课——《来喝水吧》。在课中，她先让同学们为十张画有动物的卡片排序，从而"变成"一本书，很巧妙的让同学们理解了这本绘本每页之间的联系。小组合作探究，不仅学习了生字，认识了这些来自各个大洲的动物们，还让同学们学会了排列。

　　在学习这本绘本时，窦老师带领大家一起模仿动物的叫声，开心读绘本，并出示了一份"报告单"，再次让学生们小组合作，自己去探究绘本的秘密。正如窦老师在随后的讲座中所言:"孩子的阅读之旅就是发现之旅，要呈现孩子看得见的思维能力。"

课的高潮部分，就是在课程即将进入尾声时，和着配乐，同学们全身心投入，一起呼唤同伴们:"来喝水吧!"，尽情享受"雨水"带来的快乐，体会了水资源的宝贵。

　　在这堂课中，学生们收获了观察力、思维力、想象力、审美力、语言能力以及环保理念，突出了窦老师的"1+x"教学理念。虽然这堂课出现了一些设备上的故障，课堂有几次无法顺利进行下去，但是窦老师都以她的幽默一一化解了。让我印象深刻的是她说了这么一个有趣的比喻，她说小组合作就像踢足球，而教师则如场外的教练，中途成果展示过程就是球赛喊停中场调整的时候，教师不管怎样，都以学生为中心，只能指导，适当进行指点，做出调整，但是却不能自己上场。

　　紧接着上课的是宋运来老师。他的课非常精彩。他上的《滴水穿石的启示》简直让我大开眼界，原来说明文也可以这么上?我仿佛捡到了宝，正如其名，他真是把"好运"送到了我们身边。

宋老师的这节课脱离了传统的说明文教学方法，在一开始词语教学中，宋老师带领大家通过朗读来体会词语含义，让学生们进行"积极积累"。在随后让同学们找出例子，并进行模仿，从而教给孩子们运用典型事例来陈述观点的说明文写作方法。

　　那么宋老师是如何把一节枯燥的说明文课上得如此有趣呢?原因在于，宋老师一开始让同学们剥茧抽丝，从本文中提取信息——一些关键词语和句子，来找出本文的观点。随后，他运用事例，推翻了之前同学们找出的观点，以此来改进观点，接着又运用事例来推翻观点，让学生们再次改进观点。当学生和在场老师们都觉得这次观点已经最终完善的时候，宋老师又再次对最后的观点提出质疑，并立马喊"下课"。一时之间，台下老师们不解，台上同学们愣住了，不舍得离去。原来宋老师想让大家学会敢于对观点提出质疑，课外自己去探索以及完善观点，从而体现了说明文的严谨性。瞬间，掌声雷动，响彻整个活动现场。

　　说实话，我至今未曾听过一节有关"现代诗"的公开课，但是这次有幸观摩了蒋军晶老师上的《我来写一首诗——半轮月》。蒋老师身形修长，穿着黑衣黑裤黑鞋，戴着一副细框眼镜，颇有一股诗人的气质。假如蒋老师把方框眼镜换成小小圆框眼镜，跟徐志摩倒有几分相像呢!

　　在课堂中，蒋老师先示范，将一段文字通过分行变成了一首诗，以直白的方式让学生们懂得了写诗的方法，接着提出质疑:"写诗就是敲回车键，大家同意吗?"并引导学生们从诗中去找出富有诗意的词，让学生们自行去体会诗，同学们陆续得出了答案，在黑板上写下了"比喻、拟人、文雅、想象力、反差、夸张、意味深长"等诗的特点。

在随后的讲座中，蒋老师提出，现在的教师应该教会学生什么?答案是知识、体验、表达、策略与思考。他告诉我们，要有确定的目标，不可统筹兼顾，要让学生们多动笔思考。

　　王廷波老师由于种种原因不能到场，实属遗憾，但是顶替的董尚元老师，也很不错，让大家眼前一亮。董老师上的是一节习作课——《手机》，讲的是现代的"低头族"们由于过度依赖手机而引起的一些现象，并让孩子们写一写想对他们说什么。董老师口齿清晰，表达能力极强，并且运用了许多具体事例、新闻、图片等来震撼学生心灵。在他的课中，还出现了许多网络流行语，如"举头望站台，低头玩手机"，"愿得一手机，白首不分离"，"两耳不闻窗外事，低头只顾玩手机。"十分有趣，学生热情高涨，参与性极高。董老师说:"小学生写作文，有意思比有意义更重要。"

第二日，为我们上课的是于永正老师的三位弟子:郝玉梅老师、宋运来老师以及向爱平老师。郝老师与向老师的课，更偏向与传统教学模式。郝老师上的是《金子》这篇课文，她教会孩子们找出关键词并概括全文内容，接着从关键词中来找出"金子"，即发现"金子"其实是指美好的品质。

向老师上的是一篇说明文——《鲸》，在课中，他注重让学生们从"如何读说明文"出发，一步步地学习与掌握说明方法，虽少了些许趣味，但是向老师的课脚踏实地，体现了说明文教学的严谨性。

　　相比之下，宋老师的课显得更加生动有趣了。他把一节让老师们头疼、同学们恐惧的作文课上成了一堂非常有趣的"口语交际"课，充分调动了孩子们的写作积极性。

宋老师告诉我们，在习作教学中，千万别"抓了芝麻丢了大西瓜"，即紧抓着错别字不放，而让学生们丢掉了写作的兴趣及自信心啊!所以他建议老师们把"习作讲评课"上成"习作欣赏课"，需"欣赏欣赏再欣赏"。还可以让同学们也参与到习作批改中来，这样由以往的"精批细改"可以变成"减负增值"，何乐而不为?真是大胆的创新!

　　两天时光是短暂的，但是学到的知识却是无限的。时代在进步，教材也在改变，要想紧跟时代步伐，不被社会淘汰，就应该时刻怀揣一颗求知若渴的心，去学习，去探索，去创新，去实践。在学习中反思，在反思中进步，期待更好的自己!