观吴正宪老师示范课之《面积的认识》有感

张存才（谦堂）

记得在上周二数学组教研时，看完吴正宪老师的《面积的认识》，陈慧君老师感慨地说了一句:高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。的确如此，吴老师一直倡导的教育三读:即读懂课程，读懂课堂，读懂学生，在这堂课上展现的淋漓尽致。这堂示范课不仅让我们领略了吴老师高超的教学水平和教学艺术，也使得我们每个老师听后无不心怀激动，踌躇满志。

关于吴老师的这堂课，自有诸多优点值得我们借鉴学习，下面是我的一些感受，总结如下:

一、课堂氛围极佳，轻松活泼，和谐自然。没有课堂“规距”的制约，比如:脚踏地，手放好等，仅靠精湛的教学技艺，便玩转课堂于股掌。吴老师循循然善诱人，既激发了学生的兴趣，又开启了学生的思考，发掘了学生的才智。引之导之，使其兴致盎然，欲罢不能，以至于不想下课，要拖堂，要加时，觉得1个小时的课就像10分钟、1分钟，是那样的美好而短暂，那样的回味悠长，那样的隽永、享受。

二、教学语言极富人情味，充满了理解性、诱导性、鼓励性、肯定性，赞美性等和言爱语，从而消除了师生之间身份隔阂和交流隔阂，大家积极思考，畅所欲言，调动了课堂积极氛围和学生学习和思考的主动性。如:

谢谢你们的礼貌；

找一个合适的姿势坐好，不用那样，太累了，随便坐，好吗？

眼睛亮亮的，真好！

问的问题越来越深刻；

越说越靠谱；

不拖长音，正常说话，好吗？

有点感觉了吗？

越来越来感觉了。

这种感觉好极了。

这个问题别人已经问过了，要学会倾听，别人问过的就不再重复。

你的思想很伟大！

……不胜枚举。

三、把数学教学语文化，生活化，趣味化，可操作化，从而使得枯燥的数学——面积问题，一下子活了起来。如:关于埃及，关于尼罗河，关于河水泛滥，关于围地，让人穿越时空，思绪飞扬，回味悠长。关于刷油漆，关于测量书本，桌面，椅背，文具盒等，关于对比和测量面积的大小，关于面积和生活，哪里见过面积，什么地方有面积地面，天花板，脸等等。

记得有人问马云：“我读过很多书，但后来大部分都被我忘记了，那阅读的意义是什么？”马云 答：“当我还是个孩子的时候，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成为我的骨头和肉。阅读对思想的改变也是如此！”

学习也是这样， 听了吴老师的课也许不能马上像吴老师一样上课上的出神入化，但看了，去悟一点，慢慢的都会对自己产生潜移默化的影响。有人说:亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场飓风，我们期待着学习——这只蝴蝶来煽动翅膀， 从而激起我们教学思想和技能进步的改革飓风。