<h3>2019年4月13日 班主任培训</h3> <h3>小学教育:坐姿、上课铃</h3><h3>懂与不懂都要记住</h3><h3>幼儿教育:游戏化</h3> <h3>大班孩子学拼音、写字。</h3><h3>家长看到的只是孩子写字，没有观察写字过程。</h3><h3>孩子也只是“画”字。并不对偏旁部首和笔顺笔画了解。</h3> <h3>游戏:十指相对，相互转起来。看看那根手指转的最慢？（无名指）——因为它发育最晚。</h3><h3>中国字是方块字，要求孩子握笔很重要。</h3><h3>最好的书法是天圆地方！</h3><h3><br></h3> <h3>小班孩子教成语</h3><h3><br></h3><h3>幼儿读书:只是对声音的机械记忆，其实并不识字。</h3> <h3>文件</h3> <h3><h3>问老师为什么这样教？</h3><h3>是园长要求，</h3><h3>问园长？</h3><h3>园长说是家长要求，我们要办人民满意的教育。</h3><h3>（类同，病人找医生看病，是病人告诉医生怎么看病）</h3><h3>说明:园长没有教育信念和专业知识来引领家长。</h3></h3><h3>家长需要我们小学化就用，专业的自信，专业的魅力征服他。</h3><h3><br></h3> <h3>幼儿园注重听说，多听多说</h3><h3>语言，接受行语言，表现型语言，大量听为将来说奠定基础。</h3> <h3>延伸，蚂蚁有几条腿</h3><h3>小学:左边3条，右边3天，3加3等于6，超出认知能力。</h3><h3>幼儿园:左边有3条，右边有3条，重在经验的建构。</h3><h3>让孩子接触日常事物，多观察，形成抽象思维</h3> <h3>操作经验:</h3><h3>幼儿搭用积木搭龙卷风。</h3><h3>里面的圈，高的积木不够，幼儿用两块矮的积木变成一块高的。</h3><h3>数学思维:小学阶段，分数学习，三分之一加三分之二。</h3><h3>幼儿园阶段做到位，不能做过头。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>教育有目的，过程无意识！！</b></h1><h3><b>幼儿教育独特之处:不告诉幼儿目的，但是教师心中要有目标。</b></h3> <h3>一定让10个手指动起来，手动起来，大脑一定聪明。心灵手巧。</h3><h3>做“懒惰”的老师。让幼儿动手！</h3>