带着诗的种子进课堂，让笔下鲜花盛开

小小凡尘

学生

课堂

读懂

感悟

教师

教材

关雎

教育

教学

才能

崇信县九功九年制学校 王芳

     教育的目的就是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”

                                          —— 北宋·张载

     教师的威信首先建立在责任心上，即使不能成为名师，也不能误人子弟，我们的手中握着孩子的未来。“教师的一天，学生的一生”，这句话更是道出了教师对学生人生的巨大影响。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”因此，我们在传授知识的同时，要源源不断的补充新知。只有学到老，才能精彩地活到老。

    一个人的成长不是靠反对什么，而是靠接受什么。教育的现代化，首先在于教育思想的现代化。教育是点燃，是唤醒，不是单一的给予。教学缺少的是引领学生用耳朵去倾听，用眼睛去发现，用心灵去欣赏，用阅读去感悟。教师是教材的建设者和开发者，我们要读懂教材，读懂学生，继而全方位的读懂课堂。

   《关雎》是诗经首篇，也是我国历史上第一首优美动人的民间情歌，是我国爱情诗歌的开山之作，具有较高的文学价值。对于此课的教学也有很大的难度。郭致顺教授在《关雎》一课的教学中“以生为本，以疑为线，以读为主”，“准确—技巧—情感”三级层层深入，让学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会，在读中受到情感的熏陶。他的成功之处不仅仅在于他对教材的深入挖掘，更在于他本人所具有的艺术特质，他把魅力带进了课堂，把微笑带进了课堂。幽默风趣的语言，拉近了与学生之间的距离，让学生在轻松的学习氛围中体悟“乐而不淫，哀而不伤”的内涵。从而使学生明白：深刻的浪漫，最终都变成了生活；真正的爱情，最终都与亲情混合。

     因此，只有做到“不轻慢课堂，不轻视学生”，才能和学生一起在学习中成长，在感悟中升华。让我们守一份对文字的执着，携一份对书香的眷恋，怀揣一页如水如镜的山水，文字煮一壶风雅，与光阴对坐，一本书，一支笔，独品岁月之静美。选一种姿态，让自己活的无可替代。要相信只有经过岁月的打磨，才能生出持久芬芳，才能把不咸不淡的生活，过得精彩。