竿头进步无生疑

钟洁

　　在长沙市特殊教育学校，有这样一批实习老师，他们来自湖南师范大学教育科学学院2016级特殊教育系，在这里他们已经度过了三周的实习时间。28名实习老师弥足珍惜本次实习机会，在带教老师的带领下，认真钻研课堂、了解学生、巩固教法，一切在学中做，从做中学。 在这里，他们的脚步从未停止，他们一直在进步！

带队老师就实习老师上课做点评

上周总结 ：

1.在带教老师指导下，深度分析学生学情了解学生个别化需要，完成教案撰写与完善工作；

2.认真总结听课经验，积极开展课堂教学实践工作；

3.积极与带教老师沟通，贯彻落实班主任实习工作计划；

4.完成规定数量的跟班听课工作，与授课老师深入交流；

5.积极参与部门教研活动，汲取经验，鞭策自身工作。

特色之窗

走进课堂开展教学

“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”前期钻研，把握课堂，熟悉学生，认真准备教案，从这一刻开始，我们第一次真正走上特教讲台。

我们清晰地认识到，教育的魅力在于，尽管面对着残酷的现实，但我们仍能通过教育这一媒介，在现实中发现生命中的爱与美好。

印度著名的哲学家克里希那穆提认为，教育是帮助人们摆脱恐惧的过程。仔细想想，其实又何尝不是呢?很多时候我们循规蹈矩，过着跟大部分人都雷同的生活。那我们为什么要活在世俗的眼光中呢? 因为我们害怕，我们怕自己被别人说成异类，怕因为自己异于常人的生活方式而被他人指指点点；而如果我们接受的教育达到了所谓的阈限，我们就可以摆脱这些恐惧，曾持有的观念也会焕然一新，甚至脱胎换骨，成就一个全新的自我。其实,人生中没有那么多恐惧，更多的是对于未来的希望。

班主任培训：美在笔尖绽放

“任意一种情感游走在笔尖，在笔尖绽放最美的花朵。”班主任培训工作——硬笔字培训，让我们受益匪浅；上大下小、宽窄对立，下笔铿锵有力，运笔行如流水——黄老师的不吝赐教、悉心指导，让我们收获良多。

人们常说“字如其人”，字的好看与否固然重要，但在我们练字时养成的持之以恒、不急不躁的品性，才是真正成就一笔好字的“法宝”。在教育中，我们同样需要落实一种持之以恒、不急不躁的精神，“学高为师，身正为范”，只有摆正姿态、虚心向学，在实践中磨练心性，才能真正将知识内化于心。

新课改理念下基于个别化语文、数学课堂教学实践研究

“个别化教育——特殊教育的基石。”新课改理念下基于个别化语文、数学课堂教学实践研究，在这所人才济济的学校悄然拉开帷幕。本次研究呈现的两堂培智课例，是南京特殊教育专家们与长沙特校启智部的课堂教学实验改革团队成员们携手研讨、精心打磨的实验成果，我们从中学习，收获颇多。

1)学情分析：深入了解每位学生，注意评估的可靠性与准确性；

2)目标制定：多角度考虑学生思维特点与差异，为学生制定适合其发展的个别化目标；

3)教学资源：充分联系生活实际及学生经验，提供可操作性的教具；

4)教学环节：注重学生自我探索，教学辅助由多到少，环节难度由易到难，注重学生多感官参与；

5)课后及时反思教学，强化自身学科思维。

下周预告：

1.完成第三、四周的两节课堂教学实践工作，并在上课后积极与老师沟通，听听老师的意见，进行教学反思；

2.积极与带教老师沟通，贯彻落实班主任实习工作计划；

3.完成第三四周完成16节的跟班听课任务，并与授课老师深入交流；

4.认真完成每周实习日志的任务；

5.积极参与部门教研活动，汲取经验，鞭策自身工作。

　　

在特教路上，一点点的成长，不负好时光。抛却无聊的虚度，在自己的专业领域，有所精进和提升，正如实践研究会议中王校长所发表的总结，特教人，须得有自己的专业思维，不断修行，使眼界开阔，使内心丰盈。

长沙特殊教育学校的老师前辈们，为我们展示了特教人的坚守，他们在烈日下努力，也在大雨中伫立，只为争取特殊教育更加美好的未来。

作为特教实习生的我们，感恩有这样一群优秀的团队引领着我们在特教路上披荆斩棘，学习如何用生命点亮生命，寻找特教的意义，为做有信念的特教人而努力！

文字编辑：刘婷婷、钟洁

图片编辑：钟洁

排版编辑：钟洁

责任编辑：唐书琪

湖师大教科院16特教系长沙特校实习队出品