问渠哪得清如许,为有源头活水来—-2019年河阴小学教学月之语文、思品篇

索菲亚

教学

学生

教师

课堂

素养

我们

课件

大赛

备课

展示

　　 四月的风是轻的,  四月的雨是暖的,  四月花开是美,花落也醉。我们在欣赏, 学会了驻足于花开的美, 也学会了沉迷于花落的醉, 更学会了在花开花落间纵情高歌、极目游荡。就这样, 于花开花落间, 我们成长着, 我们的理想之花也在转变着。

     

　　为了提高我校教师队伍的整体水平,促进教师的快速成长,为教师提供展示教学才艺的平台,四月四日至四月十九日，河阴小学教师技能大赛在教学处和小学语文名师工作室的安排下展开了一至六年级同课异构活动。此次大赛成立了以校长张玉青为组长，副校长杨明霞、教导主任赵正元为副组长的领导小组,制定了制度方案,完善了评价标准,细化了评价方式。 

       本次大赛由备课、说课、课件展示、上课、课后点评五个项目进行,评委由各学科优秀骨干教师和学科负责人等七人组成。

        

　　 备课――花开两朵   各表一枝

　　备课不仅是讲好课的重要前提,是提高教学质量的基本保证,也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。教师在备课的过程中提高自己的人文素养,提升自己的教学质量, 发挥自己的特长,体现自我价值,实现自己的专业成长。“磨刀不误砍柴工”，教学是一门艺术,作为艺术创造和再创造的备课在整个教学过程中具有举足轻重的地位。

　　表格式教案能把教学的整体结构罗列清楚,划分明确。教师的主导作用与学生的主体作用体现突出。

　　 说课——妙语连珠 彰显特色

　　记得有一个名家曾经这么说过,一个精品往往是好的主题与好的形式的完美结合,既有美妙的构思,又有独特的语言。

       一堂好的说课,犹如一段音乐,曲调抑扬顿挫,节奏明朗,令人陶醉。大赛期间我们共同聆听了各位优秀选手们的精彩说课演讲, 她们各有千秋,各有风格。抑扬顿挫的语音, 独到的教学设计, 巧妙的多媒体辅助演示……吸引着我们在座的每一位。令人欣喜的是,今年的说课比赛,教师们有了突破,说课的侧重点由“怎样教?”转向了“为什么这样教”, 并在教学设计中添加了自己的独特见解, 创新意识强, 勇于探索, 风格清新, 为大家展示了一个个充满活力的课堂。

　　 课件——美仑美奂   精彩纷呈

　　孔子早就说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话一针见血地指出了兴趣对于学习的重要性。利用电化教学的趣味性、艺术性等特点,以及灵活多变的教学方式,给学生提供了鲜明、生动、清晰的视觉形象,使学生感兴趣、产生爱学、乐学的情感,充分调动了学生的学习积极性,引起师生之间的共鸣,以达到预期的教学和学习效果。

        教师们在课件设计上用心而且尽心。本次教学活动中, 所有教师都使用了多媒体辅助教学,并且在使用上有了较大的提高。很多教师能够引入影音文件创设情境。有很多课件制作相当精美，图片及体现的内容清晰合理，课件设置体现的内容与授课内容相辅相成, 展现了较高的制作技巧。

　 上课――八仙过海    各显神通

　　教学润物无声,循循善诱。在课堂上对学生进行多种学习方法的指导, 让学生习得方法, 提高能力。课堂中突出了新课程改革的新理念。学生活动量大, 参与面宽, 积极性高, 师生互动性强, 教与学气氛活跃, 整个课堂轻松愉快, 学生不再是被动地接受知识的容器, 朝气与活力、合作与探究得到了充分的展示。

　 评委们一致认为:上课老师以“读”为线,以朗读、范读、听读切入文本,读中品,读中悟,引导学生在读中整体把握文本,通过多种形式的读对课程逐层推进,深入文本。

         教师教学各具特点。常小荣老师的课整体教学素养较高,语言亲切,教态自然,她妙语连珠,过渡自然,使本来就非常美的文章更是增添了几分色彩;在马霖花老师的有效引导下,学生主动参与、乐于交流、懂得倾听, 勇于发表自己的阅读体会；李芳老师的课规范、严谨,思路清晰,关注学情; 朱海琴老师的语文课教师动作示范大方到位,教学双边活动把握得当,课堂上学生学习兴趣浓厚,始终保持着强烈的学习欲望,每个学生都体验到了成功的喜悦,真正体现了快乐学习的新课程理念。王晶老师的课,采用了启发式教学,整堂课体现了学生动手,合作学习、发现的过程,课堂气氛活跃, 适合学生的认知水平。金亚男老师的课过程设计清晰、讲解细致，教师充满激情、耐心,板书工整。付友竹老师课件设计新颖,搜集相关视频,吸引了学生,活跃了课堂,参赛教师都能立足班级实际,重视学生差异,关注学生发展。可以说,十二堂课都有个性,各自展现了各自的特色,堂堂出精彩。

        纵观这两堂品德课程,让我们明白品德课堂不同于其他课程。它应该是“一朵云去推动另一朵云,一棵树去撼动另一棵树,一个灵魂去撞动另一个灵魂”, 只有当我们为学生打开一扇窗, 引领他们去享受生命成长的绚丽和灿烂时, 儿童的德性才会在生活中萌芽, 在课堂上飞扬, 我们的品德教学才会流光溢彩!

　 课后点评 ——  切磋交流    共同提高

　　如果说选手们的展示带给我们的是感官的享受, 外在的冲击, 那么, 评委的点评将带领我们透过现象, 探求根本, 发现问题, 总结方法, 引发我们更深层次的反思。

　　说课、评课、课堂教学的展示部分是重头戏。我一直觉得大赛的课堂像精装版的书, 华丽。但是拿在手里觉得沉重, 因为我们要面对的是平装版的课堂。这次素养大赛这样的课就是我们一线可以操作的。我们惊喜的看到老师们的华丽转身,可圈可点的很多: 教师的语言睿智,有效激励导引;课堂教学扎实、平实、真实;  学生的课堂表现给力。选手的积淀丰厚了,心理素质较前有了明显的提高, 思路清晰, 组织语言的能力逐渐增强。

　　“素养不是河蚌含着的珍珠, 素养不是木乃伊裹着的华丽耀眼的外套, 素养是樟树由内而外自然流露的淳朴清香, 是人品、才华、智慧的和谐一体。”我们在讨论这次比赛的同时,更多地是对素养的思考,对我们自身的启迪,对自己教育教学行为的审视。希望这次活动在为青年教师提供了展示自我平台的同时, 能进一步更新观念, 明确今后学习方向——深厚的文化素养、广博的专业知识、扎实的基本功! 我们要树立终身学习的理念, 苦练内功, 内外兼修, 厚积薄发, 从反思中取得收获, 积淀自己的文化底蕴。

　　大赛的帷幕就要降落,我们的耳边智慧之音仍在回荡……今天,我们在竞技舞台上展示智慧, 挥洒风采; 明天, 我们在三尺讲台上辛勤耕耘, 播种希望; 我们挥洒着汗水和泪水, 一路走来! 我们呵护着幸福和希望,奔向明天!