走进真语文-----望留街办中学开展践行真语文系列活动

诗意人生

　　2019年2月，望留街办中学正式将真语文教学作为我校的教学实验课题。承担课题以来学校领导高度重视，经过讨论研究由业务校长乔嘉宁主抓这项实验，成立了课题组，制定了实验方案，并针对真语文的理念和教学进行了一系列探索和研究。2019年3月学校又派出夏俊华、高明亮、王成恩三位老师去北京参加真语文课堂展评活动。

　　观摩学习期间，真语文的理念激荡着我们每位听课老师的心灵，真语文的课堂教学让我们找回了语文教学的本真。北京之行，留给每个人的都是深深地震撼，满满的收获。

　　草长莺飞时节，有幸与俊华、承恩二位老师一同进京参加了“2019年全国真语文双线统一教学展评活动”，切实感受到了真语文教学的魅力，收获不小，感触颇多。

紧张而又充实的两天学习时间里，聆听专家报告2场，观摩示范课3节，参与展评课6节。王旭明先生的开场报告《今天，我们该怎样上语文》，直击当前语文教学的弊病，并提出了语文教改的方向：“依课标、持教材、重学情、可捡测”的十二字标准。张赛琴、林秋实、程翔三为专家型教师执教的《我做了一项小实验》《写作：抓住细节》《我为什么而活着》三节示范课，堪称真语文教学的模板，对我们一线语文教师来说，极具参考与借鉴价值。由一线普通语文教师执教的6节展评课，老师真教，学生真学，专家真评，无不体现出真语文教学的“真”字。

学罢沉思，所谓真语文，也许就是回到语文教学的原点，回归语文教学的本真，探求语文教学的真正要义吧，语文教学的本真就是课标所说的“语文课是人文性与工具性的统一”，只有坚持人文主题和语文素养两条主线的有机统一，才能达到语文教学的本质要求，实现语文教学的本质目标。

作为一线语文教师，也曾为找不准方向而迷惘，这次学习，真语文专家去除浮华的理念解决了我原有的困惑，梳理、沉淀之后，继续为寻求本真的语文教学一路前行。

高明亮

2019.4.2

　　北京之行，非常荣幸聆听了真语文总设计师王旭明理事长的报告，从而真正明确了该怎样教语文课，那就是要依照 "依课标，持教材，重学情，可检测"十二字标准进行授课。课堂展示，从程翔、张赛琴这样的资深名师，到初露头角的教坛新秀们，可谓精彩纷呈，给人"天人去雕饰，功到自然成"之感。名家名师的精准点评，更是拨云见日，画龙点睛，让我这位有三十多年教龄的老兵，有醍醐灌顶之感。这些课堂，学生的主动性被调动起来了，课堂气氛非常活跃，教学效果非常优秀！的确，程翔教授说的“母语强则国家强”感触颇深！追溯我国古代造字法、各种书法，秦始皇统一文字，我觉得研究我国优秀的传统文化，因材施教，进行人文性、民族性、工具性、情感性教育迫在眉睫！通过人文性教育真正实现对我们学生的价值引领；要切实站在我们丰厚的民族文化土壤上施教！要培养学生民族自豪感，学好语文！我们做教师的要做到“己所不欲，勿施于人”。本次培训的收获，必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用。感恩专家，感恩名师，感恩给我这次学习机会的领导。以后的教学中，我定凝心聚力，身体力行，一路追随真语文的脚步，做一名合格的语文教师！

王成恩

2019.4.2

“上规范语文课，当合格语文教师。”作为一名语文教师或许初登讲台时，会思考这个问题，但N年之后，或许再不会把这当做一个问题了，潜意识里已把自己既有的经验当成了规范。可真的自己的语文课合乎规范吗，对照真语文的十二字标准“依课标，持教材，重学情，可检测”反思自己的教学，却突然发现自己的很多课堂是那么的天马行空和自以为是，惶恐之后，就整理自己人生的行囊，一步一个脚印从头再来吧。

　　真语文直击语文属性本身，是让学生上真实、真正的语文课，是用语文的方法实现立德树人的教育宗旨，它将语文的工具性和人文性统一落实在每堂语文课上，老师实实在在的教，学生实实在在的学。“清水出芙蓉，天然去雕饰"，真语文力求过滤掉一切与语文无关的因素，不用那些花里胡哨的美颜手段，要的是清清爽爽，要的是用语文的方法解决语文的问题。

两天来，聆听了专家的报告，观摩了真语文教学的课堂，目睹了专家的现场点评。我们所有的听课人经历了教育思想的洗礼，经历了教学理念的碰撞……一路学习，一路收获，一路成长。

夏俊华

2019.4.2

　　4月3号开始，望留街办中学开始将北京之行的学习收获运用于学校的教育教学。先后举行了真语文学习经验交流会，真语文备课教学研讨套，真语文公开课等系列活动，真语文教学实验的号角已在望留中学嘹亮的吹响。

图为胡林校长参加听评课镜头