<h3><b> 于2019年4月12日下午，在宿迁市教科所的冯鑫主任的指导与带领下，一个年轻的幼儿园——豫新幼儿园，再一次接受了考验。冯鑫主任<font face="-webkit-standard"><span style="font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">对室内区域环境创设进行了指导，进一步更新教师的观念，提高其对环境创设、材料投放、组织实施的水平，保证区域活动的有效开展。</span></font></b></h3><h3><br></h3> <h3><b>活动共分为两项：</b></h3><h3><b> 一是聚焦游戏，引发思考。冯鑫主任和张华园长及各个老师实地观摩了园内所有班级。并针对有问题的地方提出意见与建议。</b></h3> <h3><b> 所有的老师都在聚精会神的观察孩子，观察环境。</b></h3> <h3><b> 看，小1班的王老师正在向大家介绍他们班的集中区墙面呢。</b></h3> <h3><b> 张园长也在向冯鑫主任介绍我们的环境呢，走廊内的柜子也是大有讲究。</b><br></h3> <h3><b> 公共区域也不可以错过哦</b></h3> <h3><b> 三位领导正在交流自己的想法，希望可以将我们的幼儿园打造的更加完善。</b></h3> <b> 现在来到的是大一班，正在给老师提出整改意见呢。<br></b><h3><br></h3> <h3><b> 二是：明晰理念，理清思路。</b></h3><div><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><div style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><h3><b> 冯鑫主任不仅详细解读儿童观，儿童是独立的个体，每个儿童都有不同的特点与发展。有准备的环境对幼儿发展的价值，以及各个区域应该如何划分以及装饰物的特点等内容，且藉由典型的活动视频、观察案例引领众人注重细节，细致观察孩子们的区域活动，一起流程，环境创设，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">真正做好“研究材料”、“研究幼儿”、“研究课程”、“研究自己”工作。</span></b></h3></div><h3><br></h3></div> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><div style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><h3><b> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">张华园长鼓舞教师逐一根据教师所摄照片、视频和记录，具体分析所观察区域的孩童行为，由此判断各区域材料的投放能否满足当前年龄段儿童的实际需求，且是否是一个材料丰富多样，是否是一个有准备的环境。</span> </b></h3><h3><b> 此次活动带动全员明确，游戏环境的价值即孩童在不断面临问题、自主尝试解决问题的过程中主动学习，教师的价值在于慢下脚步，用心陪伴观察儿童的行为，通过和其重温对话、对接常模理论、拓展级组教研、借助研究共同体等策略，更加精准地了解孩子行为背后的意图，使得教师的支持多一些温度与智慧，促进师生共同成长。</b></h3></div>