构筑理想课堂，我们在行动

送庄镇中心小学

学生

教师

老师

讲授

教学

在读

公开课

感悟

情境

创设

为了全面实行新教育，构筑理想课堂，加快教师们的专业成长，2019年4月初孟津县送庄镇中心小学开展了“构筑理想课堂，教师公开课”活动，全体教师参加了本次活动。本次活动包括听课、说课、评课三个环节。 授课老师以常态课教学为主，认真钻研教材，精心设计授课方案，采用多种形式的教学手段，上好公开课，一展师生风采。

上课教师本着“人人敢上公开课，人人能出优质课”这样的心态，认真选课，积极备课。

赵晓荣在讲授《白雪姑娘》一课以读为本,以悟为魂,指导学生在读中悟,养成一边读一边悟的阅读习惯,品味文中的重点词句,让学生感悟美好的事物,即使有一天会离开我们而去,这美好的记忆也会永远留存于我们心中。

王亚男老师在讲《揠苗助长》通过朗读让学生理解课文内容,在读中悟出寓意,潜移默化地让学生从这个故事中汲取经验教训,达到自我完善的教育效果。

卢亚琼在讲《枫树上的喜鹊》一课中识字教学方法灵活多样，教师紧抓课文的主线：“因为喜欢，所以懂得。因为懂得，所以快乐。”进行教学，收到了收乎意料的效果。

　　张亮琪讲授《两位数加减法》课堂教学行为十分规范，语言生动、简洁，教态亲切、大方，板书精练、层次清楚、富有创意。

　　李超伟老师讲授《反比例》思路清晰，教学方法灵活多变，练习度高。

　　吴迪老师从英语学科特点出发,又体现了六年级阶段性特点,分别从听说读写提升学生英语的综合水平，也体现英语学科实用性。

　　魏丽卿老师讲授《2和5的倍数》从学生已有的知识经验出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生经历观察、操作、归纳、类比、猜想、交流活动,获得基本的数学知识和技能,激发学习的兴趣,收到了很好的教学效果。

　　张鲜丽老师的《船长》从故事入手,巧设悬念,导入新课,使学生带着强烈的阅读期待进入初读,在整体感知文本内容的基础上,理清文章脉络“遇险——救援——殉职”。从“险”入手,紧扣人物语言,让学生动情自读,品味领悟,体会文章紧张的情节,并借助媒体、模拟人物进行角色说话训练等方式。最后通过“写颁奖词”这一环节的设置,实现感悟积蓄到倾吐的情感渲泻。

赵新新老师讲授《万年牢》一课“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。教师亲和度高，收到了很好的教学效果。

　　张学青老师的复习课，学习氛围浓厚，学生学习积极性很高。

　　盛宏乾老师的《近似数》一课注重与实际生活的联系。

高静老师《穷人》一课以读为主线,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。给足孩子时间,让学生与文本充分地对话,读出自己的理解与感悟；创设一种情境,让学生展开联想,敞开心扉,去感悟人物的内心,从而受到爱的教育。

张莹莹讲授的《认识分米和毫米》在教学中,教师联系学生的生活实际,通过创设一定的情境,让学生在生活中感知毫米和分米,教师通过在真实情境中估一估、量一量、想一想、议一议、说一说、做一做,让学生建立起分米和毫米的表象,引导学生自己去探索和解决问题,从中感受数学的意义、价值,获得成功的体验,感受成功的快乐。

郭利芳老师讲的《I like football》教师通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用“I like ......I dont like......”两个句型。通过各种教学方式反复的练习、不断的强化来巩固所学知识。

　　许会敏老师讲授《古对今》。读课文时,教师通过提问的方式提醒学生遇到不认识的字要借助拼音,这样的方法能够让学生习得自学的方法。交流识字方法时,教师给学生猜了一个字谜,让课堂气氛活跃起来,教师让学生把生字按照结构分类,这样的方法可以帮助学生系统地识记生字。

李亚茹老师讲授的《我站在祖国的地图前》。在教学中以学生的充分自主学习为主，发挥多媒体的多项交流功能，在教师的组织引导下，通过读、看、想等方式，逐步深入学习课文。

赵学熔老师的讲授的《范仲淹的故事》，

听课教师仔细捕捉授课教师的语言和表情,记下课堂教学环节和教学方法，看学生的精彩展示，听学生的及时反馈。课后，大家畅所欲言，将设计的意图、备课时的疑惑、听课时的感受进行交流、探讨，教研氛围非常浓厚。

小组合作探究：

教学目的明确，主次分明，重点突出；注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。

公开课结束后展开的集体评课活动。

　 此次教学活动的开展，为教师们实践教学理念，搭建了锻炼能力、展示才干、交流学习的平台，使他们在教学方面取长补短，不断提高自身教学能力和水平，进一步促进了学校教育教学质量的提升。