同胜学校：蹲点指导促教学 构建大浪共同体

果果

　　3月26至29日，我校特邀龙华区历史教研员李绍金老师，蹲点指导历史教学工作。蹲点过程中，李老师解答了教师在教学中的困惑，指导教师扎实备课，提升了教师的理论修养。

　　李老师就备课问题，召集同胜学校、大浪实验学校、第三实验、博恒学校和爱义学校的历史老师，在同胜学校教师阅览室进行研讨。

　　李老师系统梳理了教师备课的四个基本要素。

        一、备学生：备学生是备课的首要程序。陶行知指出生活即教育，学习的内容与方法都源于生活，学生学习的目的是为了生活。教师在备课中首先要观察学生对哪些所学内容最感兴趣，对哪些内容感觉到最困难，从而在备课中确立重难点与兴趣点。

        二、备教材：在备教材的过程中可以灵活处理教材，按照严密的逻辑体系处理教材，并以《北宋的政治》一课为例，分析如何处理教材。

        三、备学法：历史学习基本的学习方法包括记忆基本史实、阅读著作、归类整理知识、问题式学习等。

        四、关注时事：李老师指出作为一名历史老师，必须关注时事，把时事与历史紧密结合，真正做到以史为鉴。

        最后李老师还提出期望，希望我校与周边学校积极推进历史学科共同体的构建，加强校际交流和学习，提升全区的历史教学质量。

　　在李老师的指导下，我校温楚宜老师开展了九年级区级历史公开课《中华民族的抗日战争上——局部抗战》。课堂利用平板提高了复习课的效率，增强师生之间、生生之间的互动，问题设置层层递进，真正激发学生思考，落实历史核心素养。

　　课后李老师以本节复习课为例，从“复习”二字的甲骨文释义入手解释复习课的原理，即在划定的知识范围内，从学生的生活实际出发设置不同的路径，让学生多次重复体验。此外复习课还需要强化对学生的学法指导，对教学进行分层，满足不同层次学生的要求。

        本次活动不仅让老师们对如何备课有了进一步的认识，区分不同课型的特点，更拓展了老师们的思路和眼界。我们将把本次活动的收获运用到日常教学活动中，在实践中思考，在不断学习中提升自己的专业能力，打造实力更强的历史科组。