春光正好，我们走在减负路上——靖边一小家庭作业布置交流分享

潇潇暮雨，烟水茫茫

家庭作业

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减负

火堆

日记

学生

　 轻风拂面，杨柳含烟，花展笑靥，春意盎然。4月12日，在这醉美人间四月天里，靖边一小召开了《家庭作业布置管理暨经验交流会》，我们相约阶梯教室，探讨如何布置精简作业,落实减负增效。

　　交流会上王霆老师做了题为《减负路上，语文作业的优化设计》的精彩分享。

　　当下学生减负已是每年两会都会遇到的一个热门话题。王老师说在她上师范的时候，学生“减负”这个话题就一直在提，直到现在，还不能够落实，每一次减负之后，中小学生的回潮力度甚至更大，看来减负年年提，负担总回潮 。她看到一位孩子在日记中写了这样一首打油诗——“功课像座山，要把我压扁。能否减一减，让咱歇一歇。”这首打油诗可能写出了好多孩子的心声，让学生轻松愉快地学习，是我们应该深思的问题。对于小学生家庭作业负担过重的问题，教育部也一再三令五申：“严格控制作业总量,小学一、二年级不留书面家庭作业，其余各年级的家庭作业总量控制在1小时以内……”一直以来，家庭作业这个问题始终困扰着我们的同学、家长和老师。让学生乐于学习，主动参与学习活动。“让作业成为一种享受，学生就会爱上作业”，这是我们矢至不渝的目标。

接下来，王老师结合自身的实际教学经验，谈了自己对语文家庭作业布置的几点看法：

一

删繁就简三秋树，领异标新二月花。

——语文作业，因简约有效而享受

　　简约，要从教师做起。

教师是课程的管理者，同时又是课程资源的开发者。作为语文教师的我在布置、设计作业的过程中，努力做到让学生简简单单学语文，扎扎实实求发展，本本分分去做人。我们班同学的作业基本上呈现的是固定模式，不需要布置，学习一篇课文，孩子们已经知道：第一天的家庭作业是预习下一课的内容，完成本课的字词部分和课文的朗读；第二天的家庭作业是处理课后习题和课内外的阅读。我知道过量的作业会给学生带来负面影响，因此布置家庭作业时我尽量做到少而精。比如：我们班同学的课内作业，每上一课我让他们把生字新词规范地书写在作业本上，其余的作业要求孩子直接填写在教材中配备的课辅资料《语文优化设计》上。我把这本书就当做孩子的课内作业，让他们来完成，这样孩子们就不用抄题，减轻了学生的负担。每一课学完之后我会认真批阅，及时发现问题并抽出课余时间让学生及时改正。在填这本书的时候，我要求孩子准备好两支笔，一支蓝笔填写，一支红笔纠错。这样，过一段时间孩子们在复习的时候重点把用红笔纠错的题多关注一下，考试时就会亡羊补牢。我认为这样做既节省了学生的时间，起到了及时巩固的效果，又很好地督促了一部分不自觉完成作业的同学 ，既减负又增效。

二

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——语文作业，因形式多样而享受

　　“海纳百川，有容乃大。”大海因为聚集了浪花而美丽，语文因为聚集了多种类型的练习而生动。

它包括课内外经典词语的积累，好词佳句名段赏析，课文精彩片段的仿写,阅读经验的交流，以及循环日记的分享等。课后，我让孩子们把课外阅读中所学到的好词佳句摘抄下来，便于习作时应用。鼓励孩子多看少摘抄，不需要长篇大论地抄写。一般情况下要求每天积累5个好词，2个好句子足矣，适时在书上圈点勾画做批注。重点培养他们养成海量阅读的习惯，教材中配备的《语文阅读》是必读书籍，其次孩子们根据自己的喜好，自由选择性地读。可以读有关经典诵读的名篇，可以读《语文主题学习丛书》，也可以读一些中外名著……时间长了，孩子们的阅读习惯就慢慢养成了，他们每天下午回去主要的任务就是读书。读书后有时间的话，开读书交流会畅谈读书收获。每次阅读交流的时候，同学们都是踊跃上台分享。记得一次我让同学们共读了一本意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，读后我利用两节课的时间，让他们交流分享。我告诉同学们：“《爱的教育》这本书以一个四年级小学生的名义，通过日记的形式，讲述了许多发生在学校、班级、和家里的小故事，书中的每一个故事都能在不经意间打动人心。那么，哪一个故事最令你感动？为什么？”孩子们站起来说得五花八门，有的同学说：“最令我难忘的是《穷爸爸富爸爸》这个故事。故事讲的是诺比斯认为自己的父亲很有钱，就侮辱贝蒂的父亲是叫化子，结果诺比斯的父亲当场要求儿子道歉，还让他们俩成为朋友。我觉得那位绅士很了不起，他能以自己的言行，教育孩子要学会尊重他人。”有的同学说：“最令我感动的是马可尔寻母的故事。因为文中讲到了因父母负债，马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。妈妈刚离开时，还和家里保续着联系，后来和家人失去了联络。最后，13岁的马可尔筹备好了一切，开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，最后终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己，和马可尔同样的年龄，却显得那样无知，那样渺小。只要发生一点鸡毛蒜皮的小事，就把火往妈妈身上撒，真是太不应该了。”……同学们被一个个精彩的故事所感动，我们觉得这种阅读后的交流就是一种享受。

　　其次，我还我规定孩子每天坚持10分钟的练字，不在字的多少，重看书写的规范程度。因为现在，越来越多的考试已经开始采用“电子阅卷”了。态度决定一切，实力捍卫尊严。因此，我要求孩子们要养成工工整整写一笔好字的习惯，教育他们提笔就是练字时。过去我们班大约有一半同学书写不规范，字迹潦草，尤其在考场作文上乱涂乱改的现象很严重。现在，他们的书写大有进步，字迹和文面能做到整洁、美观。虽说一部分同学的字还不尽人意，但能看出他是用心写的，已经尽力了。

周末我鼓励孩子们多去书店、图书馆看书，有时间的话参加读书协会每周一期的读书分享活动。那些精彩的讲座，让我们享受着听觉的饕餮盛宴，如：靖边中学语文老师孟利芬带我们回顾《那些年我们读过的书》；第三中学语文老师李建雄带领我们《走进<红楼梦>》；靖边中学语文老师王茂兴让我们知道《<论语>可以这样读》……我们班的好几位同学每周早上10点便和各位名师共享读书的快乐。养成了一种主动学习的习惯，乐在其中，这就是一种享受。

三

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。

——语文作业因精彩实践而享受

　　语文作业要立足课本，着眼课外，放眼社会，充分利用语文课外资源来培养学生的语文能力。要想学好语文，光靠一本语文书是远远不够的，还必须多观察生活，多参加一些社会实践活动。每到一个新的学期开始，我让孩子坚持写循环日记，“处处留心皆学问”让他们学会观察生活，学会表达，更多的时候鼓励他们写感恩日记，让他们学会感恩父母的养育之恩；感恩老师的辛勤教导；感恩同学的热心帮助；甚至感恩大自然的一草一木……教他们把写作和做人联系起来。

我们班的孩子，在这一块做得特别好。每一本循环日记，都是多姿多彩的故事书，都是优秀的作文选。我觉得让孩子分享自己的日记也是一种享受，有时我也参与他们的分享，孩子们在听的过程中，就学会了如何表达，学会了善于观察生活。这些沉甸甸的日记中，留下了我们每个人美好记忆。

每遇到一个特殊节日的时候，我会布置一些实践性作业。亲自体验之后，可根据自己的体验写一篇习作。比如：正月二十三那天，按咱们陕北人的风俗习惯要跳火堆，我就给孩子布置的家庭作业是跳火堆，孩子们一听高兴得一蹦三尺高，亲自经历了就会有真实的感受，第二天我让他们写作的时候，孩子们就写的有模有样。

我们班一位孩子写得很有意思，与大家分享一段最精彩的部分：

吃过晚饭，我们便迫不及待地找来柴草，在门前空地上堆起小草堆，点着火，然后大家排成队，依次从火堆上跨过，来回三趟。小孩跨不过去，就由大人抱着跨。三趟来回下来，通常是累得上气不接下气。跨火堆也讲火候，跨早了火旺，跨不过去，甚至会烧着衣服或被烫着。来迟了，火焰将熄，烟大，熏得人睁不开眼，直咳嗽。尽管如此，我们却乐此不疲。

还有一位同学写道：

夕阳西下，夜幕渐渐降临。该跳火堆了，家家户户都会放两堆火，一堆小火，一堆大火，小火不能跳，那是给神仙跳的。

我们家里跳火堆的时候，必须连着跳三遍，跳的时候年长的老人总会在旁边说：“一跳，燎干净，”这时你就得奋身一跃跳过火堆“二跳，燎百病”这回你就得绕着火堆一路小跑回来再跳一次火堆“三跳，一年四季没有病”说完后你就得再重复一遍第二次的动作。终于轮到我跳了，我的心像有一头小鹿在“怦怦”乱撞，面对熊熊大火的我竟有些害怕，大家在一旁鼓励着我，时间已经流逝了一分钟，我终于鼓起勇气，助跑着奋力一跃，啊！我跳过去了，等到再一次跳的时候，我就一点也不害怕了。等别人都连着三遍跳完后，大家就可以随便跳了。

跳火堆预示着一年都会平平安安、健健康康的，当然在靖边这也是春节的一大活动啦！

上周清明三天小假，我的家庭作业就是让孩子陪同家人上坟祭祖，在祭祖之余，可以去大自然感受春天的气息。

一位同学在循环日记中这样写道：

  每当清明节来临时，所有的炎黄子孙用不同的方式祭拜祖先，寄托自己的哀思。我们家也不例外。

     清明节的那天，我们全家起了个大早，换上朴素的衣服乘车回老家，经过长途跋涉，我们回到了老家，来到了二伯家，准备一家老小一起上坟。

      我们踏着泥泞的山路，一步一步艰难的往上爬，大约过了半个钟头，我们来到老祖宗的墓前，我们先每人拿出烧纸点燃，不知道为什么，这烟能使人情绪低落，我不禁泪潸潸一下子伤心起来，烧完纸后我们给老祖宗烧鬼票子，鬼票子是专门为死去的亲人在阴间里花的钞票，爸爸知道老爷爱抽烟，所以多给他们烧了些鬼票子...... 读者这些精彩实践的循环日记，我觉得孩子们只有在实践中才有写作的素材。养成了“易于动笔，乐于写作”的习惯，这也是一种享受。

　　 是呀 ，“教者有心，学者得益。”家庭作业是课堂教学的延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓展学生的潜能，让学生有更多的时间自由支配，丰富他们课余生活，发展他们的个性。作为小学语文老师，虽然我们的能力有限，但我相信，大家今后一定会在减负路上，进行语文作业的优化设计，且行且思索，且行且珍惜，让每个学生都能健康快乐地成长！