快乐建构，创意无限――肥城师范附小幼儿园户外建构

国燕

在课程游戏化的背景下，以《3～6岁儿童发展指南》、《幼儿园指导纲要》为引领，师范附小幼儿园开展了丰富多彩的户外自主游戏活动。

其中建构游戏是深受幼儿喜欢的一种游戏类型，它是幼儿根据自己的想象，动手、动脑、用眼，完成自己的一项建构任务，让幼儿动手的技能得到一定的训练。建构游戏也是一种非常有利于幼儿大脑思维发展的游戏活动，整个活动的主要意义是让幼儿通过各种建构材料进行搭建，大型的搭建还可以攀爬，从而促进幼儿创造力、想象力和动手操作能力以及平衡能力的发展，形成手脑并用的目的。

　　 区域材料丰富多样

（一）碳化积木、木板、木墩、木块搭建

（二）纸箱、纸桩搭建

（三）塑料盆、奶粉罐搭建

（四）合梯、竖梯、平衡木搭建和攀爬

区域容纳人数

北区容纳60人，南区容纳35人，整个区域可容纳近百人。

玩具取放

1.木制玩具：全部放在东侧的不锈钢收纳笼里；

2.废旧材料玩具：放在中间的收纳笼里；

3.纸桩、纸箱：放在收纳笼的空地上（如天气不好，要放到北楼图书室门口）

4.合梯、梯子和平衡木：放在中厅以东的空地上，天气不好时放在东楼梯口的仓库里。

建构区玩具的取放比较麻烦，所以必须要分类合理的摆放玩具。比如炭烧积木按照形状分别放在不同的筐子里，所有盛满积木的筐子整齐摆放在收纳笼下面一层；上面一层先用木地板铺一层，再放比较长的积木、三角形、半圆形、木块等。

活动之前，老师们要把整筐的积木抬出来摆放好，引导孩子们根据自己的搭建需要取玩具，不要整筐的都抬到活动场地，这样孩子们更有兴趣，更能搭建出不同造型的“建筑”。

　　如何搭建出高水平、有创意的作品呢，先来普及一下建构小知识。

建构活动可以分为自由建构和主题建构两种不同的类型。对于玩的次数比较少的班级和孩子来说自由建构比较适合。因为自由建构可以帮助孩子们积累搭建的经验。

对于经常玩的班级可以选择主题建构，是指幼儿围绕一定主题进行搭建，建构的主题可以直接来自于幼儿的搭建经验，或是来自于幼儿的想法，也可以来自于教师的建议。

自由建构

主题建构

小组成员活动前商量决定，搭建立交桥、小木屋。

　　在单一材料搭建的基础上，引导幼儿可混合所有材料进行组合搭建，也就是材料混搭，这也是建构区的一大特色。

　　合梯、平衡木不仅可以组合搭建，还可以攀爬。因为重量比较大，幼儿搭建起来有一定的难度，建议老师们进区之前先引导孩子们自己观察梯子和平衡木，怎样合作抬梯子，如何才能搭建起来，怎样搭更安全；引导幼儿自主观察安全隐患，从而确定防护垫应该放在哪些位置，然后开始第一次的尝试，尝试过程中老师要提醒孩子注意安全，一定不要挤到手。

攀爬对于大班的大部分孩子来说相对容易一些，也比较乐意攀爬，而中小班和胆子较小的孩子需要老师多鼓励，多引导。

照片上发生的小故事就是小班的小朋友在大班姐姐的保护下攀爬，这也是区域混龄的体现。“以大带小”不仅让大幼儿学会了关心和谦让，促进了大幼儿良好情绪情感的形成，同时帮助小幼儿积累了丰富的游戏经验。

活动后，教师集中幼儿一起回忆,通过提问,帮助幼儿回忆当时游戏场景,寻找发现不合适的地方,鼓励幼儿大胆提出。通过询问有什么办法该怎么解决?引发了幼儿的再思考,通过这样的集中讨论,让幼儿知道,搬运梯子需要两两合作,不能推挤；搭建零散的架子并没有组合起来好玩;要共同完成组合才能开始玩,并要商量好路径等等。

教师的作用

教师的作用体现在各个环节，包括活动前后和活动过程中。

活动前老师和孩子们进行建构谈话活动，比如想搭建什么，和谁合作，可以让孩子们自由的进行分组，或有意识的引导孩子们观赏了各种有关建构类作品图片给孩子们一些启发。孩子们还可以把自己的想法画下来，提前做好“搭建计划”，这样孩子们搭建时更有目的，兴趣也会更大。

活动过程中老师的身份是观察者，引导者和合作者。观察时多拍照、录像进行记录。

大班的孩子们合作意识稍强一些，能够合作搭建出比较大型，有共同主题的建筑物。而中小班的孩子们合作意识弱，搭建效果比较零散，这时候老师就可以引导孩子们试着借助一些大的、长的积木进行连接。

教师引导前

教师引导后

图片中的小朋友选择了和别人离得很近的地方搭，空间很小，通过老师引导，他把材料换到了稍微宽敞一些的地方，并准备更大的搭建。

活动后，将活动时的照片放在电视上，和孩子们一起交流讨论自己或者小组的搭建成果。

另外还可以让孩子们在室内区域活动中把自己的搭建成果用纸和画笔记录下来，不仅帮助他们回忆，和小朋友们一起分享，还可以将户外和室内区域完美融合。

活动安全

长木板和三角形积木容易碰伤幼儿，活动前教师要提醒幼儿一定注意安全。另外，收器械时必须有老师关注孩子，以免孩子们在搬运过程中发生碰撞。

梯子、平衡木重且比较长，因此必须引导幼儿合作搬运，共同搭建。攀爬前老师和孩子一起观察平衡木的凹槽是否稳固地卡在梯子上，确保安全后再攀爬。攀爬时不要穿带有绳子或者硬物的衣服，不要戴胸针等。

幼儿建构就是通过和建构材料相互作用来不断地改变自己的建构意图，他们会充分发挥自己的想象进行建构。通过和孩子们交流，你会发现他们搭建的所有“建筑”都有自己的小主题，都很有创意，比如超市，飞机场，讲台等等。所以，老师引导时不要把自己的主观想法强加给幼儿，适当的时候只需要给他们一些合理的建议。攀爬更能够锻炼孩子的胆识、平衡能力、自我保护意识，还可以增强孩子的自信心，收获成功的快乐。

　 欢迎老师们带着孩子们来到建构乐园，让孩子们插上想象的翅膀，在乐园里实现搭建梦想。