学习时光无限美，最美风景在“浙”里

张乐华

漫步青石古道，

遥看波光船影。

探寻古街深弄， 

近看柳絮纷飞。

趣谈学习之法，

畅想教育之道。

       杭州市京杭幼儿园位于湖墅单元和睦南区地块，园区东至赵伍路，南至秉祥巷，西、北至安居小区，占地面积6200平方米，建筑面积3720平方米，办学规模为12个班。园区始建于2014年4月，2015年8月交付使用。幼儿园因毗邻京杭大运河而得名。

      幼儿园践行着“保护童心、支持探究、开启智慧”的教育理念,以“科学教育”为品牌抓手，通过整体规划、科研引领，在幼儿科学启蒙教育上不断实现着自身的突破，使园区成为一所科学、艺术、人文兼备的教育生态场所。

      2019年4月11日，在绵绵细雨中，我们开启了第四天的学习之旅。今天，我们来到了杭州市京杭幼儿园参观学习。走进幼儿园大厅，映入眼帘的是一面彩色的思维导图墙，定睛细看，幼儿园的历史溯源、教育体系、环境保障、哲学思考、展示评价、研究成果一一呈现在图上。

       通过金环园长对幼儿园课程建构的讲解，我们了解到，京杭幼儿园借鉴STEAM教育理念（STEAM代表科学Science，技术Technology，工程Engineering，艺术Arts，数学Mathematics），结合陶行知生活教育观，创设了“智慧生活”园本课程。即从科学领域进行多角度延伸，综合开展探究学习活动。金园长以点及面，用几个鲜明的教育例子，阐明了幼儿园的儿童观及教育观。

      随后，我们来到大四班，首先看到的是门口张贴的几个大字“可爱的人儿”，走进去，发现班级呈现的教育环境皆与“人”有关，木头制作的小人、用轻粘土捏的小人、画的小人等等……在环境中看到了幼儿学习的多元表征形式。我们也发现，区域中投放的学习材料，大部分都是开放性、低结构的材料，方便幼儿取放，供幼儿自由探究、发散思维。另外，班级教师也利用思维导图呈现幼儿学习进程，将看不见的东西可视化，方便幼儿直观的看到学习进程，从环境中交互经验。

       一上午的学习，我们感受到教师对幼儿的尊重，感受到幼儿在环境中的自主，感受到环境无声的浸润教育……

     下午，金环园长从“源于探究、融于生活、工程思维、整合思维”四大方面介绍京杭幼儿园STEAM理念下木工坊活动的探究与思考。幼儿园以“自然心、自由情、自主行”为教育理念，让幼儿在体验木工坊活动的过程中发现生活、感受生活、美化生活。

     许琳老师给大家分享了木工坊活动中制作小木屋的案例，深度剖析幼儿园STEAM教育理念下如何组织幼儿开展木工坊探究活动，如何在活动中引导幼儿自主学习、分工合作，如何组织实施开展班级木工坊活动，如何更好地支架幼儿的学习。

      最后，许颖园长组织了一场可视化体验式教研活动—聚焦“木工坊的课程是如何实施的”这一问题，各组通过用思维导图的方式呈现脑力激荡的成果，并让各小组代表进行了分享。

       教育就是如此神奇，你永远不知道，你不经意间播下的一粒种子，会在哪些人的心中，会在哪些时刻，生根发芽，并开花结果。京杭幼儿园基于问题导向的研讨方式，即解决课程实施中的问题，更重要的是引发大家的思考，提升教师“在实践中观察、于观察后思考、进而在思考中调整教育策略”的能力，有效助推教师在研修中获得专业的大跨步成长。

刘凌名园长工作室绍兴杭州学习班第五小组供稿