动物大厦 <h3>来源:</h3><h3> 孩子们因为大厦很高，看上去很壮观，他们决定开始搭建大厦……</h3> <h3> 孩子们热火朝天探讨着大厦的设计图如何去设计！每个设计师都在表达着自己的观点，围着设计图你们很温馨哦！(孩子在不知不觉中站在伙伴的角度去考虑事情)</h3> <h3> 刚搭没多久意外发生了，忽然之间的倒塌！(思考:倒塌了孩子们会发生什么事情？是否会分析倒塌的原因)</h3><h3> 幼1:啊……啊……倒了，怎么回事啊？</h3><h3>幼2:怎么倒了呀？</h3><h3>两个孩子开始研究倒塌的原因！</h3><h3>幼2:我知道了，奶粉罐不是一样大小的，小的放在下面，大的放在上面是不是就会倒啊？(孩子是有能力，物体的大小不一可能会影响到整个建筑)</h3><h3><br></h3> <h3> 两个孩子开始进行了第二次的尝试，在第二次搭建的时候，材料上开始进行了调整……发现会比第一次的牢固</h3> <h3> 第一次的倒塌，虽然在材料上进行了一定的调整，但孩子们关注了搭建的稳固性。于是有的孩子给加了一个固定器使大厦更加牢固！(孩子们会自我分析倒塌的原因，并会在原有的基础上进行材料的调整，也会思考如何让它更加的稳固)</h3> <h3> 大厦的初步雏形出来了，孩子们很兴奋……同时也吸引其他区域孩子的围观(←←)</h3> <h3> 丁文浩小朋友拿着自制的相机📷，开始给他们进行拍照。看上去是不是很专业~</h3> <h3> 在快搭建好的时候，有个小朋友的安全帽不小心碰到了，使的马上好的大厦又一次轰然倒塌(看出了孩子很紧张，准备要安慰的时候)！</h3><h3>幼1:没事，我们把它修复起来(孩子与孩子之间开始关注同伴的情绪)</h3><h3>幼2:房子是需要钢筋混泥土的！只有加上这些才能让大厦更加牢固</h3><h3>幼1:问题是我们没有这些东西啊！</h3><h3>幼2:这些就是啊！(其他小朋友满脸疑惑的看着他) 我是监工说是就是！</h3> <h3> 我们人住不进去啊！小朋友发现了动物，那就让动物住吧！我们变成动物大厦吧！</h3> <h3> 晚上天黑了，动物们看不见怎么办的？我们是不是要给他们加上电啊？孩子们开始寻找做电的材料，在建构区找来找去都找不到合适了！(思考:看到孩子寻找的眼神，思考材料上的短缺是否会让孩子取消这个想法💡) ，有个孩子发现了益智区的一次性杯子！他们觉得用杯子当做电灯！(区域与区域中材料的互通性)</h3> <h3> 孩子们根据杯子的颜色，进行了分类，取名为七彩灯光，在夜空中我们可以看到闪闪发光的灯光</h3> <h3> 动物住在里面小朋友发现有些是食肉动物，有些是食草动物，于是他们把两种类型的动物用栅栏隔开(孩子根据生活经验会区分动物的种类)</h3> <h3><font color="#010101"> 孩子们从设计图开始一起探讨、一起搭建，在搭建的过程中虽然会有各种问题的出现，也许有的人认为老师应该进行调节，但我们只要静下心来观察孩子行为背后的意义，才发现他们根本就不需要任何人的介入，他们会根据自己的想法💡进行修复！作为教师，更多是去一个观察者和倾听者，观察孩子的行为，倾听孩子之间的对话，会发现孩子们已超出我们成人的想象，就如常青藤里面说的孩子是教授，老师是学生。</font></h3> <h3> 未完待续……</h3>