重视核心素养落实，深入研究组合阅读，提升学生阅读素养 ——天永、龙体学区六年级教

毛宇歌

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　　4月11日，在温暖的春风中，龙体学区与天永学区六年级的老师们齐聚光明小学，由学区教研员李文新老师主持开展了《重视核心素养落实，深入研究组合阅读，提升学生阅读素养》教研活动，蒋杰英老师、付红老师参与其中，进行指导。

　　第一节课是由光明小学的康冉老师带来的《十六年前的回忆》第二课时。

开始上课前，先由学生组织开展了课前三分钟的知识竞赛活动。其中包含了本单元的课文、课外书屋、还有园地中日积月累等，激发学生主动学习意识。课堂上，康老师以“你感受到李大钊是一个怎样的人”为主问题，引导学生品读课文，有感情地朗读。课堂的尾声，康老师将单元实践活动前置，学生采取书法、绘画、写诗等多种形式，表达对先烈的缅怀之情。

        接着，由一师附小的毛宇歌老师以六下第三单元为例，为我们进行了单元整体教材分析。毛老师向老师们分享了一师附小在单元整体备课方面的经验。先梳理了单元的各项内容，明确单元教学目标，然后介绍了单元教学目标如何落实到每篇课文中去，最后与我们分享了她对这一单元整体教学的思路。

        老师的这种做法，能让我们明确的看到，单元整体备课就是同以往不一样，打破原有的教学思路，这是在落实“得”点的一种方式的改变。

　　然后，由革新里小学的修彦彦老师进行了课后评课：课堂教学实践中落实单元教学目标初探。

        修老师为我们点评了两位老师的两位老师的说课及做课。修老师告诉我们在毛老师的单元教材分析的过程中做到了四个明确——明确“德”点如何而来；明确“得”点是什么；明确目标习题不能分；明确读写结合关联紧。在康老师的教学过程中落实了单元教学目标，立足单元整体，注重“德”的润养，注重“得”的获得，注重课内课外组合。

　　最后，由学区教研员李文新老师进行了总结。李文新老师告诉我们，语文单元整合教学，就要求教师树立语文教学的系统观，以语文教材的主题单元为依托，对课文、课后训练、习作内容以及丰富的课外学习资源进行重构、统整、有效的融合，构筑立体的语文学习网，让学生的语文素养和语用能力得以提升。这种教学思路的转变，更加有效地推进了我们的语文课堂转型，这也是我们今后持续研究，不断努力发展的方向。

　　虽然教学研究的前行之路任重道远，但是我们将一如既往地泼洒智慧与汗水，定会迎来一路花香。