听，花开的声音 ——端明小学举行“辰曦”语文名师工作室学员课堂教学比赛

邱芳琴

课堂

教学

文本

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语文

老师

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课堂教学

教师

　 最美人间四月天，纯美氤氲心间。暮春，在端明，听见“花”开的声音。

　　一群有梦、真诚、智慧的语文人本着对语文教育的初心，追寻简约、朴实而又内涵丰富的语文课堂而走到了一起。在刘承荣导师的示范引领下，在各位学员的笃志同行下，工作室已经成为了温馨、团结、充满学术氛围的家，每个学员在快乐和幸福中充实自己，收获成长。为了发挥工作室的示范、引领、辐射作用，为了促进教师间教学理念和经验的交流，达到相互学习，共同进步的目的，4月9日和4月11日，端明小学举行了语文名师工作室学员课堂教学比赛。

　　“辰曦”语文名师工作室自成立以来，务实求真，磨炼教学“真功夫”，提升素养，把工作室打造成了学习的共同体、文化的栖息地、专业的工作坊、教学的诊断所和成功的加油站，培养了一批高素质的语文教师。

　　课堂实践，修炼技艺。工作室始终聚焦语文课堂，通过研课、磨课、评课、议课等形式分享彼此宝贵的教学经验和先进的教学理念，激发潜力，夯实教学基本功。真正使课堂成为教师、学生知识、能力、思想、智慧共存共生的舞台。

　　课堂绽放出风姿各异的美——

　　以文为本，情感交融。占利兰老师巧妙地挖掘文本——《一个中国孩子的呼声》，通过给文本留白处补充、问题导向、配乐朗读、资料补充、情境创设等教学策略，拉近了孩子们与文本的距离，让孩子们入情、入境、入心，情感与文本、作者、编者得到共鸣。给全体老师汇报了一节“情浓”“味正”的魅力课堂。

　　

　　入情入境，感受神奇。舒小珠老师执教的《海底世界》的课堂充满情趣，创设“当小小潜水员，去海底世界探索”的情境，以文本为依托，以优美的课件为辅，让孩子们如临其境，真切感受到海底世界的魅力，让枯燥的科普类文章有了生命与生机。整堂课，工具性与人文性达到了和谐的统一，形象性与趣味性达到了完美融合。

　　全神贯注，收获精彩。“好一个全神贯注的罗丹啊！”在王丽蝶老师的课堂上，这一句体现主旨的话语通过层层朗读深深地印在了孩子们的心中。她以学生为基点，深钻教材，精心设计教学环节，引导学生一步一步地研读文本，走进文本，循序渐进，抓住重点词句进入课文意境，初步了解文本的表达方式，以读为撬点，读出形象、读出意境、读进人物的内心世界，从而感受到罗丹全神贯注的工作态度和精益求精的责任感，建构了一堂高效的语文课。

　　删繁就简，以约驭博。吴张婷的课就像她的人一样，朴实、真实，她的课堂，“新”“趣”“活”“实”，她的课堂，孩子们思维活跃，课堂情趣浓烈，生动地展现了《纪昌学射》的文本魅力。吴老师注重引导孩子们对文本的诵读品味，与文本中的人物达到情感碰撞、交流、共鸣，从而获得独特的感受和体验。生本课堂得以很好的诠释。

　　春意盎然，清新雅妍。顾华伟老师的一首《绝句》，在知诗人——明诗境——解诗意——悟诗情中让孩子们真切感受到诗词的魅力。顾老师以生为本，以读为本，以自主发展为灵魂的教学思想，让孩子们感受到诗的色彩美，结构美，意境美。

　　思维导图，文脉清晰。龙，是我们中华民族的象征，是我们中华文化的凝聚和积淀。缪冬丽老师执教的《中华第一龙》，采用思维导图的方式，将龙的样子、地位、象征深深地扎在了孩子们的心中，一首《龙的传人》的演唱，把课堂推向了高潮，一种民族自豪感在孩子们心中升腾。

　　思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。为学员们从“学科型”教师尽快成长为“专家型”教师，此次比赛采用“35+5”的模式进行。每位学员35分钟授课之后，5分钟的反思环节，从设计理念、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行深刻地反思、剖析。每位学员在反思中改进教学策略，在反思中提升教学理论水平，在反思中优化课堂教学，今后的教学道路定会走得更踏实，更稳健，内心定会更干净，更清透。

　　精彩点评，引领前行。每节课结束后，评委老师针对每节课紧紧围绕有效提问、课堂生成等进行了深入地分析，肯定亮点的同时也指出了学员在课堂教学方面亟待改进的地方，如解读文本要多元、教学环节设计要新颖、教学语言要简练、课堂评价要及时、努力提升自身基本功等。评委老师的指点、引领，给全体学员指明了前行的方向。

　　倾力演绎，繁华绽放。此次活动在全体工作室学员的精心准备下，在全体语文教师共同见证下，我们嗅到了语文教育的芬芳。千枝竞艳，花落有家，通过评比，顾华伟、占利兰两位老师摘取一等奖的硕果，王丽蝶、舒小珠、吴张婷、缪冬丽同获二等奖。

　　拾级而上，给语文教学一个诗意的梦。相信工作室的学员在导师的引导下，能够眼中有标，脚下有力，胸中有墨，登上教育教学的更高境地，领略“落木千山天远大，澄江一道月分明”的辽阔境界。