《问题驱动促小学生深度学习研究》 ——东朝建、景东学区、史家集团李文研究室四年级数学联合教研

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2019年4月11日东朝建、景东学区、史家集团李文研究室四年级数学联合教研活动在史家小学进行。活动主要分为以下两部分：

研究课：

1.灯市口小学 杨建华《平均数》

2.史家七条 刘欢《运算定律与简算》

说课展示：

校尉小学 刘哲任《多边形内角和》

首先是由灯市口小学杨建华老师执教《平均数》一课，课堂上杨老师以贴近孩子们生活的篮球比赛作为情景引出平均数，其间还通过使用电子白板充分让学生体会“移多补少”求平均数的方法，提高了学生对本节课的学习兴趣。

孩子们热情高涨，积极参与到讨论当中。

接着是史家七条小学的刘欢老师执教《运算定律与简算》，这节课是一节运算定律的复习课，刘老师将学过的运算定律带着学生进行了分类整理，并设计了三个练习巩固这些知识点，其中第二个练习设计新颖，给出多个数让学生自己编简算题并解答，给学生的思维留有无限的发展空间。

刘老师虽为五年以下教龄的青年教师，但面对课堂沉着冷静，设问精准。

两节课都“运用问题驱动，激活数学课堂”。问题驱动教学法能够提高学生学习的主动性，提高学生在教学过程中的参与程度，容易激起学生的求知欲，活跃其思维。更有助于学生深度学习，是“教得少,学得多”的境界,旨在促进学生主动、可持续发展的学习，需要教师的引领。这种教学方法对教师的要求较高，两位教师都具备了较强的课堂掌控能力和引导能力。

老师们对这两节研究课进行交流讨论。

最后是由校尉小学刘哲任老师进行说课展示《多边形内角和》。

刘老师在说课中，体现了问题驱动，数学课堂教学就是要抓住师生间互动的认知场域形成普遍的共识或解答。

最后李文老师进行活动总结，“问题驱动式促学生深度学习的研究”，有助于学生问题意识的提高，有助于合作意识和探究能力的提高，也有助于创新意识和实践能力的加强。希望本次教研活动能够引发老师们的深入思考，给老师们无限启发。