课改决定成败，课改造就人才

国中教育培训班

实验小学教师技能比武赛初赛安排表

　　四月，总是一个充满魔力的时节。花都开的缤纷艳丽。实验小学也乘着春风迎来了又一次的教学教研活动。4月8日—4月10日，为期三天32名优秀的年轻教师在城内学区的组织下，在学校领导的带领下，人人精心设计，个个充分准备，（15分钟的课堂教学，4个5分钟的说课、答辩、才艺、评课），课课精彩，堂堂创新。

　　武小连老师，善于组织课堂教学，能充分调动学生的学习兴趣,整堂课面带笑容，亲和力极强，很好的拉近了老师与学生的距离。 她善于抓住细节，讲解细致，文本挖掘很深，突出重难点，如在教学白荷花在这些荷叶之间冒出来这句话时在一个“冒”字上做文章，让学生感悟白荷花的美；让学生通过大胆的想象进行补白白荷花冒出来之后想干什么，从而培养学生的想象能力；她还注重课堂教学方法，通过手势表演、画荷花来体现荷花不同姿态的美 。灵巧的双手把这堂课推向了一个高潮——美的境界。

　　马丽花老师课堂活跃，激情澎湃，知识渊博。是一名年轻的老练教师，最讨孩子们喜欢的大姐姐老师。她的课堂:教授内容精炼，知识点一目了然，师生互动融洽。

　　孙晓霞是我校很出色，很敬业，爱钻研的一名语文教师，也是省骨干教师。她的《端午粽》这课体现在:

一、重视识字写字教学，按照由字到词、由词到句的教学思路，对本课13个生字和带有生字的词语集中出示，通过带拼音读、去拼音读、指名读、开火车读、齐读等多种方式，指导学生读准字音，读好词语。同时，引导学生观察字形，结合已经掌握的识字方法，交流如何识记生字，将读准字音、记住字形紧密结合起来，提高识字效果。写字教学按照“观察-交流-范写-练写-评议”的思路，扎实落实书写训练，提高学生的写字能力。

二、做好长句子朗读指导，重点抓住第二自然段中的三个长句子进行指导。从把握句子结构、读好偏正短语和按照提示读好句子停顿两方面入手，逐层落实朗读指导，并发挥教师范读的示范指导作用。

此外，通过创设情境，让学生想象画面、体会心情去朗读，读出自己的感受，读好语气和语调。

　　声音甜蜜，多才多艺的马林娥老师参与了学校组织的教研活动。本节语文课《端午粽》中，她采用启发法、谈论法、实验法进行教学，让学生尝试运用自己提出问题、自己解决问题的学习方法去主动积极地获得知识。要想让小鸟自己学会展翅飞翔，必须给予它们足够的空间，所以作为老师的她从讲台上走下来，融入到学生当中去，和孩子们成为朋友，给以孩子足够的空间，鼓励孩子们思我所思、畅所欲言。尽管教育的道路同样布满荆棘，但吾将上下而求索。

　　充满童趣的语文老师李华，在讲解《端午粽》时以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。通过播放视频，让学生模仿朗读，学会断开、换气来读好长句达到目的。

    在教学中，根据每个自然段的重点词语、句子提出问题。让学生通过找出答案理解粽子的外形特点和味道，同时让学生模仿说出相似的词语，引导学生注重词语的积累。

    在第四自然段中，播放屈原投江的视频，让学生通过故事了解屈原，加强对屈原的了解，从而理解端午节的由来。

　　陶行知先生说过：“有了兴趣，就肯用全部精力去做事，所以‘乐’与‘学’是不可分离的。”因此，风趣幽默的——曹菲菲老师，采用情境创设法、引导探究法和动手操作法，激发学生学习的热情，让他们在趣味盎然的情境中自主学习，获得新知。

此外，她十分重视学生学习方法的指导，主要引导学生观察比较、实践操作、自主探究、合作交流、让他们通过动手、动脑、动口等多种感官共同参与学习活动，亲身经历数学知识的形成过程。

　　王佩老师 爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，爱钻教材，尝试课改是她的教学亮点。《认识角》是低年级学生对几何平面图行感性到理性的一种认识飞跃。在本课的教学中她充分调动学生的学习积极性，让学生观察、让学生触摸，让学生动手、动口、动脑，营造生动、鲜活的课堂气氛，让学生从生活中的角到平面的图行去观察、去感知、去发现、去总结。帮助学生形成积极学习、乐于参与的态度，提高学生学习数学的兴趣。 总的来说这节课的教学设计结构完整、思路清晰，能做到以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想，使学生由原来的“听数学，学数学”转变为“做数学，用数学”。

　　秦锦花老师年轻漂亮，能歌善舞，多才多艺，课堂上善于调动同学们的积极性，气氛活跃，是我们心中最最可爱的老师。本节课《分数的认识》是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的,是数的概念的一次展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折一折，涂一图等活动，让学生对分数的含义有一个直观的认识，充分利用多媒体。让学生通过合作学习等方式探究学习，感悟知识的形成过程，通过交流比较进一步理解分数的含义。是一节很成功的公开课。

　　课堂上严中有爱，课堂下良师益友，多年的教学经验积累，让孩子们喜欢得不得了的年轻的孩儿王——赵丽老师。在《两位数加减》中，她根据孩子们已有的知识,通过自主探究和小组合作的方式,得出两位数加两位数进位加法的计算方法——列竖式。于是,她接着引导竖式如何去列?着重问为什么?让学生能用自己的话说出两位数加两位数的计算算理,进而总结两位数加两位数进位加法的计算方法。多找学生说算理,培养学生的语言组织能力和表达能力。是很成功的一节优质课。

任永红老师教态亲切，平易近人，善于引导，拿得起语文，放得下英语，数学教学最最得心应手。为了优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，将课堂教学与课外学习有机结合在一起，尽可能培养学生自主学习的能力。她主要采用"习本课堂"模式，即课前学，课中学，课后学。通过课前提供的教学提示和作业安排，激发学生学习的动力，在预习中发现问题，带着疑问去听课，增强听课效果。学生主要采用自主探索，小组交流讨论，当堂知识巩固～课后知识练习。总之贯彻新课改要求，以学生为主体，教师仅起指导作用。

　　轻松、扎实、高效、环环相扣的数学老师——高艳平，她的《青蛙吃虫子》这节课，以谜语导入激发孩子们的学习兴趣，并进行环保教育和保护益虫教育，在探索两位数加减整十数的算法中，充分激发学生用摆小棒，拨计数器自己动手来解决问题，接着引导学生通过思考把动手变成囗算，最后通过练习找出最简洁最快速的囗算方法，从而达到教学目标。

　　热爱学生，责任心强的刘小连老师讲授的是《有趣的推理》，在这节课中，她从新课程标准的基本理念出发，围绕三维目标设计教学。教学中通过数学游戏，引导学生参与其中，发挥学生主体作用，让学生交流分析，老师给予必要的引导，从而推理得出结论。本节教学思路清晰，由易到难，多样化推理，实现了教学目标，同时提升了学生思维能力和推理能力。

　　默默无闻，勤勤恳恳，兢兢业业，可亲可爱的老师——薛成成。她的这节课从词语教学,整体感知,到文本学习,重点句的感悟,充分实现扎扎实实教语文的理念,让学生得到实实在在的收益。以读为本,读中感悟,使课堂充满浓浓的人文情怀。实实在在地引领着学生,扎扎实实地提高学生语文综合素养。真正体现出把思想理念交给课堂，把课堂交给学生。

　　经验丰富，业务精通，逻辑清晰的郭丽峰老师的数学课《正比例》，她本着数学“来源于生活，服务于生活”的教学理念，设置具体问题“如何测出旗杆高度？”激发学生学习兴趣。解决问题时引导学生填表，找规律，研究具体数量关系，让学生亲自体验探究过程，理解成正比例的量之间的关系。然后回归生活，解决问题，做到学以致用，加深记忆！

　　高永林老师甜美婉转的歌声、幽默风趣的语言，逻辑性特强的数学课深深地吸引着孩子们，她在《倒数》这节课中，积极成为学生学习的合作者、帮助者和促进者,教学中处理好扶与放的关系。给学生独立思考的时间;给学生合作学习的机会;引导学生小组合作、互相学习、互相交流,在合作中交流、在合作中提高、在合作中解决困惑。很好的完成了教学任务，抓住重点，突破了难点，是一节非常难得的优质课。

　　燕海丽老师甜美清脆的歌声讨孩子们喜欢，干净利落、逻辑性强，环环相扣的数学课堂更让孩子们入迷，在《倒数》这节课中，为了激起学生的学习兴趣，她在教法上体现了新、奇、特，采用了发现式教学法。从一组题出发，让学生自己去发现问题，讨论问题，解决问题，帮助孩子们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能和方法，培养孩子们学习数学的能力。

这节课，她还注重学习方法的指导和让学生体验知识的形成过程。整个教学过程以教师为主导，学生为主体，放手让学生自主探究学习，学生的积极性很高，收获多多。

　　工作认真，积极向上的老师——高田丽，她的《分数乘法》着眼点不仅使学生会算，更要通过对意义的理解，让学生深刻认识算的道理，突出“过程性目标”，经历涂一涂，画一画，算一算，说一说的过程，在探究过程中，使学生形成“知其然更要知其所以然”的学习态度，为可持续发展打下坚实的基础。

　　李冬梅老师功底扎实，责任心强。她的《体积和容积》这节课，为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学过程中采用情境教学法，利用“乌鸦喝水”的生动情境，提出一个带有方向性的问题:“这一情景中存在着一个数学问题，你发现了吗？”这一情景的巧妙创设，激活了学生的思维，使学生急于探究问题的欲望，并让学生明确了思维方向。本节课中，学生的主题性得到充分体现，学生在不断操作，比较，思考与交流中学习，思维提升过程得到彰显，静与动结合，学习与练结合。学生是学习的主人，动手操作，独立探究，合作交流的学习模式，她采用实验操作法，主体教学法，以及多媒体教学法，把课堂完完全全交给学生，学生真正是课堂的主人。

　　认真执教，责任心强，以校为家的英语老师——薛春烨，她的本节课是学习有关水果的日常交际语，与学生的生活紧密相连。

在教学中，运用多媒体、图片、歌谣、猜谜做游戏等环节并创设情境“水果派对”来教学，以多种形式学习新单词，大大激发了学生的求知欲、好奇心。学生情动辞发，潜在性智慧得以开发，从而能快乐而高效地学习。在课堂结束时使用谚语“An apple a day keeps the doctor away.”拓展了水果有益健康的情感目标。生生互动，师生互动始终贯穿整个教学过程。让学生模仿练习，自主练习，做到以学生为主体，师生共同参与。

　　富有活力，充满激情，思想飞扬的英语老师——贺彩林。她的这课《四季》，通过歌曲、幻灯片巧妙的引入新课所学知识，充分调动了孩子们的学习兴趣，教学中采取引导法、点拔法，观察法、小组交流法，使学生熟练的掌握所学知识，也大胆的尝试新课标教学模式，师生互动，生生互动，孩子们成为课堂的真正主人，突破了传统的死记硬背法，教师只是课堂教学的组织者，引导者，是一节很好的优质课。

　　一位优秀的、具有亲和力的英语老师——武珍。她讲的这节课主要是学习怎样用简单的方位介词in，on，under来表示一些物品的基本方位。她借助任务型教学法、情景教学法、游戏教学法采用多样化的教写手段将听、说、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。在教学过程中，通过做"TPR活动"来调动课堂气氛，集中学生注意力。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、练习这三个方位介词。是一节很完美的课。

　　每天有11位老师讲课，说课，才艺展示，时间长达七节课280分钟，但老师们对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度等作出相应的记录和评价，没敢交头接耳一下，生怕错失一点点环节。

　 每天讲课结束后，要组织所有讲课老师，听课老师先答辩后评课的研讨活动。在评课环节中，各位老师真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，大家从不同的侧面对课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。

　　

　　王春连老师——凭着多年丰富的教学经验，凭着多年钻研教材教法的所获，凭着多年视生如子的学法积累，她从授课的教学目的、教法与学法、授课内容的导入、课堂的设计，结构、逻辑思维、激励评价、抓住重点，突破难点等方面对所有参与数学老师的授课做了具体的评价与点拨，使我们受益匪浅。

　　她——薛赟芳老师，是万千教师中平平常常的一个，她热爱她的岗位;桃李满园,她关爱她的学生，“一切为了学生,为了学生的一切。”她用她坚持的教学理念,默默的谱写着师生之间的情谊。单薄的脊背，撑起了学校的重托，捧起了学生的明天。瞧:她还是评课专家呢！

在二位老师的带动下，柳红梅，王艳新，高新梅，高艳平，高永林，燕海丽，李华，王卫兰等等，个个各抒己见，人人参与讲评，毫无保留的指出每节课的亮点与不足，评课气氛浓浓，把教研活动推向高潮。

瞧:老师们不光课堂上精彩，个个都是多面手，多才多艺呢！

　　三天32节教研活动圆满结束了。老师们出色的课堂，孩子们丰收的喜悦，评课组的精彩点评，让我们其乐融融，收获满满。

通过这次教研活动，我们又一次理清了思绪。知道了“为什么教，教什么，怎么教，教的如何”这一教育理念；也知道语文教学:学“语”习“文”，学他人的话语，来表达自己的心声；知道了数学教学:从生活中寻找问题，分析问题，解决问题，再去服务生活；还知道了课改中新的教学模式，就是“学——练——讲”，让孩子们自主，合作，探究，真正成为课堂的主体，教师组织，引导教学。

本次教研活动，学校高度重视、认真组织，各位讲课教师精心准备，使听课评课活动收到了很好的效果。

“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践 ......