<h3> </h3><h3> 人间四月天，清丽典雅的涉水而来。为了探索小课题研究的有效途径、总结各学科具体的教学方法、策略、途径，提高我校小课题研究的水平，切实通过小课题研究提高教师的素质，提高教师的课堂教学水平，我校于4月9日，围绕《如何在课堂教学中创新》这一课题组织四位老师进行课题汇报展示。<br></h3> <h3> 课题组教师依据所研究课题和教学目标、重难点目标确定研讨问题后，做课教师再进行个人自备、组内研讨、再修订后为我们呈现出精彩纷呈的四堂课。</h3> <h3> 针对这次课题汇报课，三年级组的语文教师围绕子课题:小学语文阅读教学积累的研究，大家群策群力，共同研讨，制定了本次授课内容，并明确了本节课的创新点:运用多种方法理解难懂的句子。本课由孙艳老师执教《我不能失信》，以此展开对课题内容的研究!</h3> <h3> 在课堂中孙老师自制微课，娴熟的运用多媒体操作，循循善诱，逐步地引导孩子认识到诚信的重要性，为孩子们以后的言行指明了方向!孙老师在这堂课中利用抓住重点字词、联系上下文、联系生活实际、各种形式的朗读等多种方法，帮助学生理解课文中难懂的句子，突出了本次课题汇报的主题。</h3> <h3> 为了能有效开展本次课题研究活动，课前五年级组的老师们各抒己见，出谋献策。大家团结合作，齐心协力，始终坚信，只要课下坚持学习，多进行教研活动，多实践于课堂教学，才能打造出精品课堂。俗话说：“好事多磨”，我们的语文教学活动也是一样，只要精雕细琢，相信我们的课题研究一定会取得飞跃性的成果！</h3> <h3> 魏淑玲老师遵循“积极指导自学、合作、探究等方式”的教学理念，运用情境教学法，让学生模拟角色，在互相交流中学会劝说，引导学生主动学习、创造学习、议中感悟、角色体验，多渠道接受信息，真正让我们感受到了轻松愉悦的课堂！</h3> <h3> 同学们通过模拟表演感受到语言的魅力，在一阵又一阵的掌声中他们被评为“劝说大王”和“表演大王”，这真诚的劝说就如同明媚的阳光，温暖着孩子们的心灵！</h3> <h3> 郝鹏老师在新课引入时，利用情境《西游记》中孙悟空金箍棒打妖怪的四幅图，让学生用讲故事，表演的形式讲述从图中获得的数学信息，吸引了学生的注意力，激发了学生的求知欲望。最后又以节奏歌唱的形式让学生熟记概念。</h3> <h3> 王淑媛老师在正比例的意义这一课的教学中，将生活经验数学化,促进学生的主动参与,焕发出数学课堂的活力。体现"数学源于生活,寓于生活,用于生活"的思想,给学生创造一个轻松的学习环境,让学生在感兴趣的情境中学习,在与同学的合作中探究,在拓展中提高。<br></h3> <h3> 教学活动结束后，学校老师们进行了研讨交流。首先由做课老师说课，随后，听课教师围绕课堂教学进行点评，肯定优点，指出不足。</h3> <h3> 最后，王校长对这四节课进行点评。让老师们深深感受到课例研究的意义，受到了启迪，也为下一步的研究确定了更明朗的方向。希望老师们能够真正落实“互联网＋创新素养教育”，力争做一个研究型教师，打造更多优质、充满活力的高效课堂！<br></h3> <h3> 通过研讨交流，我校教研氛围更加浓厚了，而且把课题研究的理念渗透到教师的思想中，落实到课堂的实践上，进一步明晰了课题研究的思路，增强了课题组成员开展本课题研究的信心，这次活动将有力推动我校课题研究工作的深入持续发展。</h3>