语文科组课堂教学竞赛活动小结

许秋妹

为加强语文教学研究，优化课堂，进一步提高教师基本功，促进教师专业化成长，我校于4月10日至4月16日，举行“阳光杯”课堂教学竞赛活动，语文科组在10日打响头炮。四位语文优秀教学能手为全校语文老师呈现了课堂的激情和风采。

　　第一节是麦春燕老师执教《传统节日》一课。教学中，麦老师充分发挥老师的主导作用，体现学生自主地位。学生通过小组合作、动手画思维导图等形式，让学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。

教学过程中，老师注重学法指导。先通过指导学生学习文章的第一、二、三句后，老师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。老师通过让学生小组合作画思维导图的方式进行汇报合作学习成果，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。

　　苏玲老师执教《威尼斯的小艇》。老师从小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用三个方面来引导学生学习。苏老师借助多媒体课件形象地展示了小艇的样子，同时注重学文，教学中把握住了文中的三个比喻句让学生理解小艇样子上的特点。在了解了船夫技术时，苏老师引导学生揣摩作者为什么能生动地描述船夫高超的驾驶技术，从而说明“仔细观察”在写作中的重要性。

　　在理解课文的同时，苏老师还注意写作方法的迁移，通过学习第二自然段，总结学习方法，然后让学生利用掌握的写作方法写一样物品。老师课堂训练到位，学生表现出色，体现一课一得的教学目标。

　　

　　黄明清老师执教一年级《四个太阳》一课。黄老师在导入新课时，用一曲富有童趣且孩子们相当熟悉的《种太阳》，把孩子们带入了美妙的音乐世界，激发了他们高涨的学习兴趣。

教学过程中，黄老师教学设计合理，环节紧凑，过渡自然，趣味性较浓，适合低年级学生。对相同结构的段落采用了不同的教学方法，使整节课的方法灵活、多样。

板书设计简单明了。教师板书春夏秋冬后，然后贴出“红红的太阳、绿绿的太阳、金黄的太阳、彩色的太阳”四张图片，让孩子们明白课文的主线条和大致轮廓，获得整体上的印象，在视觉上获得美的享受。

这堂课老师还注意学生书写习惯和行为习惯的培养，扎扎实实教语文。

袁凤老师执教四年级《记金华的双龙洞》。袁老师先让学生了解游记文体特点，了解了作者移步换景的写作方法。策略环环相扣，看似朴实简洁，却不失为学生领悟课文写法的妙招！

袁老师引领学生整体把握作者游览顺序，理清文本脉络结构之后，直接切入“过孔隙”一段进行教学。从“孔隙窄小”的特点入手，深入引导学生探究作者是怎样写出孔隙窄小的？此问题直接从探究作者写法进入，虽关乎内容，但目标直指语言形式，即作者是怎样写的，学生探究的落点就是作者表达的秘密，此问目标明确，任务集中，便于学生体悟写法，迁移运用。

　　课堂竞赛是一次教学水平的大检阅。如何走出"泛语文、非语文"的尴尬，回归本色课堂，四位献课教师为我们做了很好的示范。参赛教师在课堂中历练，听课教师在课堂中学习。"本本分分为学生，简简单单教语文，扎扎实实求发展"，教研路上，大道至简，这便是我们追寻的语文课堂至高境界。