👄遇见你真好 南师大觅“真”金 ——沭阳县卫星幼儿园骨干教师赴南师大保利紫晶山幼儿园跟岗学习研修小记

卡倪

幼儿园

紫晶

孩子

南师大

幼儿

办园

教师

游戏

学习

老师

　　春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙。

2019年3月25日，沭阳县卫星幼儿园张弘园长对我园4名骨干教师提出了四点要求：认真学习、观察思考、学以致用、反刍内化。带着张弘园长的重托、带着求知的渴望、乘着春日的暖风，闻着阵阵的花香，我们沭阳县卫星幼儿园的骨干教师们激情满怀，以“学生的姿态”来到南师大保利紫晶山幼儿园进行为期一周的跟岗学习之旅。

　　南京师范大学幼儿园创办于1952年，现直属于江苏南京师大教育发展有限公司。幼儿园依托南京师范大学优质教育资源，在赵寄石、汪爱丽、王志明、楼必生、唐淑、许卓娅、顾荣芳、孔起英、王海英等众多幼教专家的指导下，对幼儿教育各个领域进行不断研究，逐步形成了自己的办园特色。幼儿园以“用爱守护童年”为办园宗旨，以“家园 乐园 学园”为办园目标，秉承南师大幼儿园60余载办园精华，经过南师幼教人的不懈努力，现发展成为集教育、科研、培训、服务于一体的现代化幼儿园。

南师大幼儿园保利紫晶山园是南师大幼儿园第八所直属园，是一所托幼一体化、中外儿童一体化，全日制、高起点、高标准、高质量、绿色生态的幼儿园。

幼儿园秉承南师大幼儿园“统一”的办园理念：实施统一管理，统一课程，统一培训。以“用爱守护童年”为办园宗旨，让幼儿园成为孩子“沐浴温暖的家园，探索发现的乐园，智慧生长的学园”。

　紫晶山幼儿园科学有序的精致管理，以孩子视角设计的各类规则标识，进了幼儿园大门，大家就要一起遵守哦！

园内外环境

　　走进园所大厅，就有一种特别温馨的感觉。

以24节气为主题的园本环境

特色课程（多彩工作坊）：乐高、阅读、厨艺、创美、木工坊

乐高室

木工坊

阅读室

厨艺室

创美室

　　学习不是为了改变，而是为了成长，为了更好地用于教学。

学习老师们的日常教研课的备课。

特色课程老师的教研课：乐高《理发剪刀》

特色课程老师的教研课：创美《疯狂的发型》

多彩组老师的研讨活动过程讨论激烈、各抒己见，气氛高涨。

朱园长主持的师德沙龙：心有多美，世界就有多美

心美，世界到处都美。眼中看到的是美景，耳中听到的是美言，心中想到的是美事。

与孩子们交流、与老师们交流～～～

　　跟岗培训过程中，我们认真学习、仔细观摩、交流研讨、感悟领会。同时，我们也不停的进行反思，比如，教师专业化的成长、空间的再造、户外运动的兴趣等，都是值得我们去深思和实践的。

　 勤学习，勤思考，勤教研！利用休息的时间我们4位老师进行当天的总结，并积极主动提问园所教育教学开展情况，班级老师带班的优秀经验。借助这个机会，大家畅所欲言，在交流中学习、反思，分享经验。

　　一日流程：每天，保利紫晶山幼儿园各个班级从晨间锻炼、早操、早餐、晨谈、区域活动、户外游戏和午餐、午睡、户外活动、离园，全方面、常态化地向我们开放活动。老师们在体验学习过程中用手机和笔记记下每一个精彩瞬间。

【彰显个性紫晶山园】

　　“滴滴滴！”孩子们自己刷卡入园，从这一刻，孩子们就开启了一天自由、自主、愉悦、创造的生活。

孩子们自己将物品放进柜子里，自己倒牛奶用完副餐，开始为晨间的区域游戏做准备。

区域游戏中，在与多样的游戏材料互动中，我们看到了孩子的想象力和创造力，感受了孩子成长的精彩。

　

当孩子在专注活动时，我们能看到手拿观察板，端着相机，站在孩子背后观察的老师。从幼儿行为出发的观察、解读、支持是教师的工作常态，更是他们专业性的具体表现。

　游戏后分享是紫晶山幼儿园课程的一大特色，孩子在分享前，带着游戏计划和目的去游戏探索，在游戏中储备、迁移经验。游戏后及时回顾、记录，然后跟同伴交流分享自己的发现。

　　短暂的一周，我们带着几分眷恋、几分回味，几分收获，结束了本次的跟岗活动。我们非常感谢保利紫晶山幼儿园给予我们提供这个学习的平台，在这里深深感受到保利紫晶山幼儿园教师们刻苦专研和敬业精神。

回园后，我们跟岗教师表示此次学习及时、重要、收获满满！并归纳、整理所学内容，与全园教师共享共勉。

学以致用，略见成效。

　　上天赋予我们每一个人一个舌头和两只耳朵，为的是让我们多听少说，对孩子发展而言，教师真诚的言说和虚心的倾听，同样具有重要的意义，在与幼儿互动过程中，教师的倾听，不仅意味着对孩子的关注、关心和关爱，而且表示出对孩子的尊重、理解与接受。一个善于倾听的教师，必定是一个能够让孩子产生亲近感的教师。

苏霍姆林斯基说过：我们教育者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度！

　通过跟岗学习，让我们更加认识到：乐孩子之所乐、思孩子之所思，理解孩子、分析孩子！所谓“你一声我一声，声声入耳，你一句我一句，句句动听”，这是幼师人的一种幸福。要看到幼儿、看懂幼儿、理解幼儿、支持幼儿，才能给幼儿适宜的支架，发现幼儿 的能力、渴望和需要，并以此作为课程的根源。最难得的，不是看得多，而是让自己的“心”静下来、“事”放下来、“思”深下来、“研”实下来～