学术盛会|泸州市义务教育阶段学校管理行为及课堂教学行为诊断现场会在泸县城北小学校举行

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　　人间最美四月天，四月最美在今天。2019年4月9日，由泸州市教科所主办的义务教育阶段学校管理行为及课堂教学行为诊断现场会在泸县城北小学校举行，这是双诊断课题研究以来的第三场现场会。来自泸州市四县三区的课题组各级领导，市内课题组试点学校及非试点学校的一线管理代表出席了本次诊断会。会议在泸州市教科所陈静科长的主持下，针对泸县城北小学校提供的课堂教学实例和学校安全管理案例的科学性进行了有效诊断。

课例展示，听诊课堂教学行为

　　课题组成员参观学校大课间后，观看了泸县城北小学校优秀青年教师吴孟秋展示的现场课《大家排好队》，二年级三班的孩子们在吴老师的细心引导下，分别讨论了哪些地方、哪些情境下需要排队，为什么需要排队，不排队的后果是什么，怎样排队等生活化的问题，明白了排队既要守规则，又要懂礼让，潜移默化的安全教育在师生的情景交流中润物细无声地开展。

案例介绍，问诊学校管理行为

　　观看完课堂教学实例后，泸县城北小学校长张永祥为课题组带来《把脉学校管理，问诊校园安全》的案例分享。张校长向大家介绍学校的总体管理情况后，着重分享了学校的安全管理案例，以坚持"珍爱生命，安全第一；预防为主，综合治理"的原则，创造性的使用六个加法，构建安全防火墙，确保师生安全，保障校园平安。

望闻问切，分组把脉诊断行为

　　观看完现场课例和学校安全管理案例分享后，课题组成员分区县，深入到师生学校生活，通过望闻问切和运用各种诊断量表的方式，抽丝剥茧，对城北小学抛出的以“校园安全”为主题的教育管理行为和课堂教学行为进行把脉诊断。

交流处方，帮助优化教学管理

　　下午1:30,顾不上休息，课题组成员又马不停蹄的开始下午的诊断会。泸州市教育和体育局副局长刘晓锋亲自为吴孟秋老师颁发上课证书，然后大家才开始针对上午的案例进行诊断交流，九个诊断小组采用不同的诊断工具，对教学和管理的行为进行诊断并出具的诊断报告。

领导引领，总结答惑指明方向

　　课题组实验学校和非实验学校完成诊断后，由泸州市教科所黄先华副所长就大家的诊断报告表达了自己的看法。他表明本次市教科所采用了对比法研究，结果令人欣喜。试点学校经过两次现场会后与非试点学校在出具诊断报告方面已有区别。试点学校研究思路逐渐清晰，诊断方向在逐步靠近双诊断的目的。特别表扬部分学校已经在诊断他人的过程中反思自己的诊断工具或者量表的科学性。

　　泸州市教育和体育局副局长刘晓锋压轴发言，他肯定了课题组实验学校与非实验学校呈现的区别，并对双诊断工作做了进一步阐明。要求大家进一步提高开展诊断工作的认识，课题组成员需要进一步加强开展诊断工作的督导，做到一级带一级，级级有落实。加强研究分析，科学推进课题的发展。

任重道远，课题研究行在路上

课题研究是一项精细活，专业活，创新活，良心活，“双诊断”的研究需要常态化。愿课题组成员能在学术研讨中，不断碰撞生成智慧，推动教学改革，提升教学质量，优化学校管理，促进学校发展。