城郊乡组织开展教学模式示范活动

城郊乡中心校

        太谷模式是一股清流，是一种慢热的课堂，是师生关系一起合作演绎美妙的过程。随着全县教学改革工作如火如荼的持续推进，4月9日上午，城郊乡组织开展小学组教学模式示范活动，四位教师分别是崛山小学陈秀兰（语文）、余庄小学薛利娜（数学）、坞西小学柴文娟（英语）、王协小学张占云（科学），全乡小学教师分四组同时参加，县教研室综合学科教研员陈玉峰和乡中心校冯团超校长同时参加指导。

      王协小学张占云老师为我们示范的是二年级科学《推力与拉力》一课。本节课以精彩的游戏导入，随之展示了孩子们熟知的图片来阐述什么是推力和拉力，接着通过直观的教学仪器压簧、拉簧、小车等让孩子们更深入的感知推力与拉力的区别，又利用自己的科学课本以及两两推手、拉手的游戏再次将课堂气氛推向高潮，培养了学生的动手能力、观察能力和思考能力。

       本节课后，中心校组织参与听课的各校老师进行评课，老师们都能畅所欲言，不仅说出了本节课的优点，更提出了很多提高改进的建议：1、游戏导入要更加新颖，可设置成情景剧等；2、活动要有序、要精；3、老师要少说，适时点拨，处理好教与学的关系，起到学生为主体的作用等。教研室陈玉峰老师的评课更是句句中肯，譬如:1、老师要随机应变，不要回避课堂上突发的问题；2、导入游戏要精要有趣；3、每个环节时间的把控要再斟酌，要做到目标明确，有的放矢；4、教具准备要再充分点，争取做到人手一套等。

        崛山小学陈秀兰老师示范的是五年级语文下册《老人与海鸥》+《小鸟与守林人》，她用的是“太谷”模式中的第二板块精读探究 精读感悟（精读一加一），学生分六个小组，每个问题都由大组长带领组员认真进行讨论，需要总结时，组长安排记录员做好记录，小组讨论热烈，争先恐后，整个课堂每个学生都有事可做，有话可说，热情极高，老师引导恰到好处，过渡自然，衔接紧密，学生们思维紧跟老师，根本没有玩耍的机会，全身心地投入到课堂之中，课堂紧凑，和谐，完美。

        课后所有听课老师认真评课。首先是陈秀兰老师对这节课做了自我评价、教学反思，其他老师都对这节课成功与不足提出了中肯的建议。

        余庄小学薜利娜老师示范的是三年级数学《简单的小数加减法》。师生带着一个加减法小游戏愉悦地走进课堂，通过温故知新给学生铺垫了整数加减法的计算方法。课堂中学生自学新课先知、小组合作交流，教师一步步引导学生思考、再思考、深入思考、探索发现、合作交流、分享算理算法，使学生很快乐很自信地从理解算理、尝试计算到归纳算法：1齐2算3点4查。在这个充满童真童趣童乐的课堂上，教师点燃了学生的"内在驱动力"，最后学生很自然的解决拓展训练"生活中的问题"。

        坞西小学柴文娟示范的是六年级下册Module 2Unit2 It will snow in Harbin，本课要求学生能够运用表示天气的词来描述某一地方的天气，是一节听说训练课。在教学环节展示中始终以小组合作的形式来进行，在教学评价环节采取小组捆绑评价的方式，比如在温故先知的看图标说单词和连线环节、听说分层训练环节以及游戏环节，都是先在组内完成，然后以小组竞争的方式向全班展示。在学生展示的环节教师进行简单示范，把时间交给各组，每个小组都能积极展示，踊跃发言，为自己的小组争取更大的荣誉。通过设计这样的环节把孩子们的主动性调动起来了，课堂活起来了，这样以练带讲的方式效果较好。当然课堂中也有很多有待提高的地方，比如说怎样通过长效的评价机制更好地提高评价的时效性，还有小组活动怎样才能更扎实，不流于形式，使学生成为学习的主人，把课堂还给学生，变讲堂为学堂。

        柴文娟课后反思：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。太古模式在我县落地已经多半年了，今天，我借鉴伊滨区枫叶路小学英语课堂模式上了一节交流课，感受颇多。从设计导学案到制作课件，再到组织课堂，虽说磕磕绊绊，可学到的也很多。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。伊滨区老师们和学生们精彩的呈现绝非一日之功，这些精彩的背后是挥洒的汗水和努力。我想，课堂模式要创新，首先我们要慢慢学会放手，常怀一颗学习之心，行动了才会有思考，有改进。课改，我们一直在路上！