为什么要系统读经？

随上老师

 为了让孩子得到道德方面的教育，很多人开始反思，就发现我们的传统国学里面就有道德这个东西，所以我们现在就兴起了国学教育。我们还要进一步思考，这些国学理论到底完善不完善？学习的方法是不是科学？

    可惜的是，国学理论并不完善，现在大部分搞国学的，不过是一种伪国学，是不全面的国学，是不系统的国学。

国学理论缺乏系统性。一般的学校和幼儿园，搞经典教育就读那么一、二本《弟子规》、《三字经》，觉得这就是国学，这是非常不全面的。能学《弟子规》、能学《三字经》不错，但是学完《弟子规》，学完《三字经》，接下来怎么办？不知道。

后面怎么学？不知道。

还要学什么？不知道。

这是没有系统。系统性怎么讲呢？

我们就说盖房子吧，钢筋很好，那我们就光用钢筋行不行？不要水泥、火砖可以吗？还有其他材料，需要科学搭配，这就叫系统。

我们说这个经典很好，《弟子规》很好，就光读《弟子规》行不行？《论语》很好，就光读《论语》行不行？不行！那么培养一个人，要让他有大的结构，同样这个系统是不可缺少，你不能只靠一、二本书。

我们吃饭的时候也是要这样，我们说豆腐好，就天天吃豆腐，青菜就不用吃了吗？说青菜好，就天天吃青菜，其他都不吃行吗？不行，要很多的，营养要均衡。这就是系统的概念。

但是目前的读经界并不重视这个系统，很多人读经基本上没有系统的概念。大家不妨去了解一下，很多所谓的经典教育，就是读了《弟子规》，或者加上《三字经》，对不对？

他们认为这就是经典教育，还有很多就认为《论语》最好，天天就读《论语》，其他都不重要，这就是经典教育吗？可以说离真正的经典教育还差得远呢！

所以根据这个情况，我们把经典分类，有三个分类：

第一类是基础类，打地基的，这类有《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》，都是教育怎样做人，所以它们是地基，做人是基础。

第二是结构类，这个是大多数经典推广者都不懂的，我们知道学经典，但不知道还有个结构的问题，在我们的经典中，真正让一个人有大结构靠的是“经”，中国文字很有特点，凡是特别重要的我们都会加一个“经”字。我们看盖房子，盖房子里面很重要的那个叫什么？

钢筋！所以经典里面也有这个很重要的东西，叫做经。在中国最有用的经，叫做六经：《易经》、《诗经》、《孝经》、《道德经》、《金刚经》、《黄帝内经》。不要去理论解释这些经有什么用，我们只要设想一下，一个小孩在他十岁之前，能够把这六经学完、背下，他二十岁的时候，大家就会发现，这个孩子不得了，他的结构将变得非常大。

第三类是装修类，除了基础类、结构类，其他的内容都是装修类。

这是经典的系统性。在现在的国学教育当中，我们严重地缺乏这个系统的概念，东一本，西一本，有的人学《弟子规》，有的人学《三字经》，有的人学《论语》，是不系统的，随便读的。

盖房子如果是随便盖的，有的人拿钢筋，有的人拿水泥，随便盖，那个房子是绝对盖不出来。同样，如果我们培养孩子时，我们随便拿两本书，这个孩子也培养不出来，这就是系统性。

按照我们的分类，系统地读经最少要一、二十部，所以我们讲，真正的经典教育不能只靠学校、幼儿园。

学校和幼儿园是玩花架子的，要想他们把这些全部系统地安排给孩子们学完，恐怕这个可能性很小。

但是我们在做努力，也有一些学校领导有这样的远见，愿意开展系统读经，我们会配合这样的学校，提供很好的方法，去帮助他们。

累积式读经教育法提倡：亲子共读，经常诵读经典不仅可以让孩子定下心来，养成专注的好习惯。更能让家长浮躁的心平静。因此，家庭读经，收获更大!