“善学才能善教，善教还须善学”校内研修教师培训之二 一体化课程设计思路

朴菩

　　突破传统的专业课程教学模式,以任务为引领,以岗位工作为主线,以体现职业能力培养要求的案例为课题,建立一种理实一体的教学模式对于我校的教学教改具有重要的意义。依照学校2018～2019学年第二学期教师培训计划，教务处于4月9日下午在学校多功能厅，组织全体任课教师进行了“一体化课程设计思路”的学习。本次学习由焊接教研组——温时甜老师主讲。

　　一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现“学中做，做中学”。

　　首先温老师阐述了一体化教学的特点

　　接着温老师从 一体化教学的六个组织步骤、教师的角色定位、实施环节、过程评价几个方面进行了讲解。

　　参加学习的全体老师聚精会神认真聆听，并积极参与互动讨论。

　　课后教务处朱主任做了总结发言，她强调一体化教学的实施应结合我校的实际情况进行,将一体化教学模式与学校的现有资源进行融合,形成有自己特色的一体化课程。

　　通过这次培训,使全体教师对一体化教学有了进一步的了解。面对传统的教学理念,要想进行改革,需要我们大家同心协力、克服困难,探索一条有我校特色的教改之路。使我校跨上一个新的台阶,为社会培养更多高素质劳动者和技术技能人才。