“团队研磨 促教师专业成长”――大观小学与钟旻琦工作室联合教研活动

东呦

老师

教学

钟旻琦

教师

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学生

异构

工作室

教研

我校

为了进一步优化课堂教学，为教师提供交流互动的平台，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，促进教师的专业化发展，4月9日下午，我校与钟旻琦名师工作室举行了主题为“团队研磨 促进教师专业发展”的数学教学研讨课活动，此次活动是以“同课异构”的方式开展的。通过同课异构的研究过程，教师可以不断地更新教学理念，同时对教材、教学对象、教学方法等形成独立和创造性的见解，提高课堂效率，增强教师的专业素养。

　　五华区教育科学研究中心陈渝梅老师，梁远芳老师全程参与了本次活动。

　　本次教研活动由我校宁丽金老师和莲华小学何军老师带来同课异构《两位数乘两位数的笔算乘法》这一课的教学。两堂课内容虽然是相同的，但两位老师的教学风格很不一样，对所教内容有不同的思路和观点，课的结构、风格、所采取的教学方法和策略各有不同。

　　第一堂课首先由我校宁丽金老师执教，宁老师以和蔼可亲的教态由浅入深引导学生，以学生讨论，合作交流的方式得出结论，整堂课体现了以学生为本。同时根据学生年龄特征，课堂借助点子图使学生更加直观的理解知识，充分的体现了数形结合的思想。

学生利用点子图理解算理。

　　第二堂课由莲华小学何军老师执教，何老师面带笑容，关注到每一位学生。课堂教学目标明确，重难点突出，课程构思巧妙，各环节过渡自然，衔接紧密，导入紧扣本节课重难点，为接下来的教学做了良好的铺垫。

学生作业。

认真听课的老师们。

课后，两位执教老师对教学环节以及教学中出现的问题进行了反思。

大观小学数学团队罗慧群老师发言。

钟旻琦名师工作室钟旻琦老师发言。

　　梁远芳和陈渝梅两位教研员对两堂课进行了深入到位的分析，指出了各自优点和需要改进的地方，各位老师认真的聆听。

研讨结束后全体老师集中合影留念。

“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共同进步，共享成功的喜悦。相信通过本次联合活动我们的教师都能有很大的进步。

　　感谢五华区教育科学研究中心搭建了学科交流的平台，感谢钟旻琦名师工作室无私的分享与交流，感谢大观小学数学团队集思广益，精益求精的研磨。最后，让我们一起记住这样一句话：一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远！