<h3> 一个平台，是一个教研的家园；</h3><h3> 一次活动，是一次心灵的洗礼。</h3><h3> ---- 题记</h3> <h3> 春风化雨育桃李，一颗丹心铸师魂。在这个草长莺飞、桃红柳绿的季节，枣阳市国培项目县初中化学组2019年第一次送教下乡活动在七方中学如期举行，活动在市教研室陈建平老师的主持下拉开了帷幕。</h3> <h3> 本次活动共有市一片和二片区20个学校50位老师参加。三个活动主题：1.基于“化学核心素养在复习教学中渗透的研究”； 2.课堂教学落实学科核心素养实践研究；3.现代教育技术与化学教学深度融合研究。四步活动流程：诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升。</h3><h3> 今年春天送教的主题是专题复习，怎样上好复习课，什么样的复习课算好课？带着这些问题，与会的老师早早来到多媒体教室，翘首以待即将开始的化学盛宴。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 来自七方中学的教坛新秀姜素素老师执教第八单元《金属材料》复习课，能够很好地完成复习与归纳、活动与探究、知识规律与应用三大板块的教学设计，抓住了金属的化学性质和活动性顺序两条主线，引导学生去发现问题，分析现象后得出结论，培养了学生科学的学习态度。</h3> <h3> 彭德高老师在物质变质的探究课中，不是像以往那样“戴着探究帽子”的常规讲授课，而是先从理论的高度简明扼要地介绍了解探究题常用的思维方法和解题思想，然后出示我们生活中和实验室里常见的场景：铁和铜的锈蚀、比学生年龄还大的氢氧化钠的试剂瓶和食品干燥剂生石灰，引发学生思考：怎么变成这样了？然后引导学生从氢氧化钠的物理性质和化学性质入手，结合空气的成份，进而分析推理找出幕后凶手，接下来从离子和复分解反应的角度分析鉴别碳酸钠和氢氧化钠的方法，有理有据，逐步深入。帮助学生归纳解题方法，开拓解题思路，形成全新的完善的知识网络体系。像这样的专题复习教学运用新授课的探究模式，创设较浓的创新情境给予较大的探究空间，使学生在探究活动中热情参与，综合能力得到了不同程度的提高，使得听课的老师感叹：复习课也可以如此丰富多彩! </h3> <h3> 同样是实验探究课，俞平老师更是匠心独运，从猜想与假设，设计实验、反思与评价科学探究的三个重要的环节入手，以经典的习题为主线，将实验探究题中的重点、难点、考点、易错点等一一呈现，逐个分析：从题目所给信息中找到合理猜想的依据，设计方案要紧扣实验目的，依据物质的性质，运用合理的方法，控制变量对比归纳，多维度地反思和评价方案，素材的积累和使用，让我们这些老教师都有耳目一新的感觉，备课之深入可见一斑！</h3> <h3> 贾平老师的课，恰如其人：沉稳，大气不急躁，娓娓道来又步步为营。学生在自主学习中复习了推断题的四个“题眼” ：化学之最、物质的性质、反应条件和物质间的转化。在合作学习中掌握了解推断题的一般步骤：锁定题眼全题兼顾 、顺藤摸瓜全面解答、代入原题自我验证 。让学生动起来真正成为成为课堂的主人，贾教师的这节课给了我们很好的示范引领作用。</h3> <h3> 讲得引人入胜，听得聚精会神。</h3><h3> 课后，陈老师针对姜素素老师的课进行了深入细致的点评：肯定了姜老师有良好的个人素养，过硬的教学基本功，同时对引导性语言和分析性语言的到位与深入、课堂习题的选择等等提出了建设性意见。如应如何深入地钻研、把握教材，更合理地处理、分割、设计好每一环节的教学内容和重点，令姜老师倍受启发和鼓励，表示要以此次活动为契机，不断加强自身学习，提高素质和能力，不断夯实自己的教学水平。 </h3><h3><br></h3> <h3> 水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。课后，四位老师对本节课内容进行说课，各听课教师进行点评和交流，从教学目标 的达成，教学内容的渗透，教学环节设计的有效性等给予多方面的评价，并就平时教学中遇到的问题展开了热烈的讨论，真是“送教下乡搭平台，教研相长共成长”！</h3><h3> 最后，来自火青中学的李辉老师用四句古诗对四节课作了总体评价。李老师真诚地说：问渠那得清如许，为有源头活水来，教学艺术是通过不断学习教学理论，吸收先进的教学经验，经过自己琢磨、领悟又在反复实践、反思中不断积累的。学习、探索永无止境，让人欣喜的是，我们在陈老师的带领下，一直在路上！</h3><h3> </h3> <h3> 春天是苏醒的季节，春天是播种的季节，它给人温暖，给人遐想，给人希望！ 又是一年春好处，莫负它！！！</h3>