<h1><font color="#ed2308">1 .每堂课教案要公开</font></h1><h1><font color="#010101"><br>不用翻来覆去地写，老教案拿来用可以，有新的体会加到空白处。</font></h1><h1><font color="#ed2308"><br>2 .所有的学生都有学习的欲望</font></h1><h1><font color="#010101"> 找准切入点，帮助他学起来。</font></h1><h1><font color="#ed2308"><br>3 .教师讲授时间别超过20分钟</font></h1><h1><font color="#010101"><br> 1986年，我就提出别超过20分钟。让学生成为主人，首先在时间上成为主人，把时间还给学生。</font></h1><h1><font color="#ed2308"><br>4.学生发言人次别少于10人次 </font></h1><h1><font color="#ed2308"><br>5 .学生动笔练的时间别少于10分钟</font></h1><h1><font color="#ed2308"><br>6.处理偶发事件别超过20秒</font></h1><h1><font color="#010101"> 越说气越大，越说话越多，冷处理别热处理。</font></h1><h1><font color="#ed2308"><br>7.提倡学生做课堂教学总结</font></h1><h1><font color="#010101"> 每堂课下课，教师要让学生说一说，让学生说一说这堂课体会怎么样，后有什么感觉。每堂课都这么上，教师会离学生越来越近。</font></h1><h1><font color="#ed2308"><br>8.多和学生聊聊</font></h1><h1><font color="#010101"> 其实教师的幸福就是跟学生近距离接触的时候、谈心的时候、深入学生内心世界的时候。<br> 空闲时，教师也会跟学生一块儿活动，不活动就坐在学生堆里谈谈心，聊聊家常。</font></h1><h1><font color="#ed2308"><br>9.在教案上写上这堂课成功在何处</font></h1><h3><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 一位教师要总结自己的优点和长处。每堂课给自己找点儿优点和长处，积累起来就是“珍珠”，一定要积累自己的经验。</span><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">附：特级教师魏书生：好学生普遍拥有12个学习习惯</font></b></h1><h3>导 读：</h3><h3> 同上一节课，同读一本书，为什么学生的学习效果会千差万别？其中很重要的因素就是“习惯”二字。</h3><h3> 教育归根结底就是培养习惯。好学生普遍拥有12个学习习惯，这也是特级教师魏书生所提倡培养的，今天我们一起来了解一下。<br></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">01.记忆习惯</font></b></h1><h3> 一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。</h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">02.演讲习惯</font></b></h1><h3> 让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。</h3><h1 style="text-align: center;"><b>03.读的习惯</b></h1><h3> 读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一两分钟有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，许多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。</h3><h1 style="text-align: center;"><b>04.写的习惯</b></h1><h3> 写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。</h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">05.定计划的习惯</font></b></h1><h3> 凡事预则立，不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。</h3><h1 style="text-align: center;"><b>06.预习习惯</b></h1><h3> 请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。江苏洋思 “只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。</h3><h3> 反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。</h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">07.适应老师的习惯</font></b></h1><h3> 一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。</h3><h3> 所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。</h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"> 08.大事做不来，小事赶快做的习惯</font></b></h1><h3> 这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。</h3><h1 style="text-align: center;"><b>09.自己留作业的习惯</b></h1><h3> 老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。</h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">10.整理错题集的习惯</font></b></h1><h3> 每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。</h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">11.出考试题的习惯</font></b></h1><h3> 学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。</h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">12.筛选资料、总结的习惯</font></b></h1><p style="text-align: center;"><font color="#010101"> 学生要会根据自己实际，选择学习资料。</font></h3><h3> 十二个习惯，不要求齐头并进，可以根据实际情况有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。只有师生都成了学习、教育的主人的时候，教书这份工作才能真正成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。</h3>