一场因“祸”得来的“福”

静水长流

　　星期三晚上，我被疼痛的智齿折磨了一夜。第二天早晨一睁眼，我坚定地做出了一个决定——把智齿斩草除根。

周四早晨一上班，我调好课，向主任请好假，就义无反顾地奔口腔门诊了。经过一番折腾后，智齿终于如我所愿，成了医生的“刀下魂”！

在回来的路上，老公貌似不经意地问了一句：“你拔了牙，不能张嘴，怎么上课呢？”我敷衍他：“不要紧，周四周五语文课少。”话是这么说，我心里也犯嘀咕：虽然课不多，但是也得上啊，咋办呢？老公似乎看出了我的心思，他又开腔：“我听老田说，他媳妇的一个同事也是语文老师，人家拔了牙后，给学生上了一周的作文和阅读课。”哦，对啊，这也不失为一个解决问题的办法。

忧心忡忡的我刚到办公室放下包，下课铃尖锐得响起来。我只得强忍着疼痛，拿着课本，跋涉到班里。我托着下巴，蔫蔫地坐在教室外面。孩子们见我脸色不好，纷纷过来慰问我。我艰难得张开嘴，挤出“我牙疼……”三个字。孩子们心领神会，到处宣扬：“冯老师拔牙啦，冯老师牙疼得张不开嘴说话了！”呃，虽然我的周围热闹得像炸开了锅，但是我的心里难受的像刚吃了苦瓜……咋办啊，这节课怎么上啊？可不能真让孩子们上阅读吧？我还有教学任务没有完成呢？正在我愁眉苦脸之际，上课铃竟然不识趣得又响了。

虽然上课铃响了，但是有不少孩子从我身边匆匆跑进教室。我抬眼要进教室的时候，忽然看见了李金潞！我脑子里忽然闪出一个念头：何不让这孩子替我上课呢？于是，我一把抓住了要进教室的李金潞，拉她到我身边，迅速交代这节课主要讲的内容，然后再让她复述一遍要点，接着就把她推到了讲台上。

看到刚在讲台上站定的小李老师，面色苍白，表情僵硬，我知道孩子此时非常紧张。但是不管怎样，孩子这是“受命于危难之际”，敢于挑战自己，就是最棒的！我在心里默默为她加油！小李老师按部就班得完成我说的一个个要点，令我惊喜的是孩子在讲台上越来越自如，越来越自信，不仅完成了我布置的要点，而且有了自己的发挥，能够让台下的孩子多多发言，多多参与课堂，一堂课下来，孩子们情绪饱满，获益很多！

下课了，孩子们直言：“我想让小李老师多给我们上课！”“要是每节课都是李金潞给我们上该多好！”“李金潞给我们上课，我们都不愿意下课了”……听着孩子们的反馈，我一方面感到欣慰，另一方面我在想为什么李金潞上的课这么有吸引力呢？一问才知，有的孩子告诉我：李金潞上课不那么紧张，能更放得开；有的孩子告诉我，小李老师上课跟他们有共同语言，老师上课的时候，有的话他们不明白什么意思。孩子们的话，让我反思，怎样才能让孩子在课堂上放松自我不紧张，怎么让自己与孩子们有共同语言呢？放低自己，与孩子们站在一起，同呼吸，共成长，减少以老师的姿态评判他们。在课堂上与孩子们交谈，深入浅出得给孩子们讲知识说道理，不故作高深，让学生能摸到看到鲜活的老师。

　　李金潞讲完，一下课任柄洁就跑到我跟前，要报名讲下午的课。我一听，立马同意了。孩子又拉了王韵淞一起备课讲课。下午的课，两个孩子上的轻松愉快，两节课的时间一会儿就过去了！

　　之后，段懿兰讲了《万年牢》，李钰函和宋若晨讲了《将心比心》，刘一诺和张艺航讲了《触摸春天》，孩子们备课非常充分，课文讲得既完整又有深度。最近，顾宸溪和刘弈然讲了《永生的眼睛》，这两个孩子竟然准备了课件，并且在上课之前，两个人在教室根据课件又琢磨了一节课。孩子们的热情和认真的态度，让我深受感动。

　　本次的“小老师”讲课活动，除了李金潞是临时任命的，其他的孩子都是自愿报名的。这一点，也让我看到了孩子们内心升腾起来的自信心和表现欲，我应给孩子创造更多的机会表现自己，巩固得来不易的自信心！还有，我发现，有了这几组小老师的带动作用，孩子们的预习情况比以前有了明显好转，这也是意外之喜！

这一颗“祸害”我的牙，激起了千层浪，让我收获颇丰，真是“祸兮，福所倚；福兮，祸所伏。”