小小朗读者――禹城市实验（步云）小学一年级二班朗读展示

赵春东工作室

徐婧壹《一株紫丁香》

我们班的“小小朗读者”开始了，为了激发孩子们朗读积极性，提高阅读的质量，一年级二班“小小朗读者”在班里如期举行，这是一年级二班阅读课系列活动的一部分。

李梓睿《百鸟朝凤》

本次活动共有9名同学参与，童声稚嫩，但他们准备充分，很好展示了班级朗读水平，激发了同学们的参与热情！

朗读，是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读起点的基本功和基本手段；就语言学习而言，朗读是最重要的。朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。而且朗读中，可以让某个字突出出来，让人更加能理解读的文字的意思。

研究表明阅读的好处有很多，一是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自己欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。

邵羿钦《没有耳朵的兔子》

二是能改变学生的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。

三是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。

四是有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。

五是大声读，因为脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。

六是大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。

七是大声朗读文章是语感形成的必由之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。

八是大声读文章有利于“诗性美”的再现。每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。

九是大声读有利于其它学科的学习。比如在数学解题时如果大声读题，效果一定会更好。而需要广泛深入思考、记忆的学科如果大声读，学习效率一定会很高。

十是有利于提高写作能力。大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。

彭卓雅《一年十二个月》

马金悦《春天在哪里》

王炳博《我喜欢》

邓晗语《耍蛇者的故事》

孙静瑶《小小的露珠》