兴安盟优秀游戏活动案例展播——《植物大战僵尸》乌兰浩特市职教中心附属幼儿园

李依林

游戏

幼儿

僵尸

自主

快乐

大战

植物

活动

道具

熊猫

植物大战僵尸

——乌兰浩特市职教中心附属幼儿园 赵欣然

一、活动背景

  课程游戏化改革进行的如火如荼，改革热潮掀起了自主游戏热。在我园领导的悉心指导和同事们的撸起袖子使劲儿干的热忱下，加上孩子们独特的游戏观，我园的自主游戏改革不再举步维艰，我们势必要将游戏真正的还给孩子。

      自主游戏开展以来，幼儿的思维发展日渐开阔，我不再是从前的孩子王，我的地位逐渐被涌现出来的游戏设计小能手的幼儿所取代。幼儿会结合日常生活及游戏、动画片等日常所见的事物，通过自己和伙伴们的想象力创造出新的游戏，并在游戏中快乐成长。

      1.自主游戏的坚实基础

      我们从小班区域活动的熊猫公寓，逐渐有了规则意识和角色分配意识。日后日渐衍生出熊猫烤冷面、熊猫果汁、熊猫饭店、熊猫工地等一系列活动。正因为有了小班时期规则意识及角色分配的基础，从而使自主游戏有了坚实的基础。

      2.自主游戏的自由之地

      课程游戏化改革为自主游戏提供了自由之地，以往的区域活动限制住了幼儿的思想，禁锢住了幼儿的双手。而今天，课程改革给了幼儿们一万种可能，一万种自由。

二、活动内容与过程实录

      1.游戏 你来设计

      游戏前，我们采取提问法，向幼儿提问是与否有新的游戏想法。幼儿有了新的游戏想法，自然就有了游戏设计，这个游戏怎么玩，需要多少小朋友等，在游戏想法产生时，一并在幼儿心中做好了计划。《植物大战僵尸》游戏设计者是轩轩，他向小朋友们介绍了游戏的简单玩法等。

　　2.队友 你来选择

      产生新的游戏活动时，游戏设计者自然作为小组长引领游戏。《植物大战僵尸》中，轩轩自己在举手愿意参加游戏的小朋友中，选择了10个小朋友一起游戏。并一起进行游戏计划。

      3.材料 你来制作

      游戏中难免需要道具，为了幼儿的发展，我不为幼儿提供游戏道具成品及半成品，游戏所需材料需要幼儿们共同寻找、制作。《植物大战僵尸》中，幼儿选择用报纸制作炮弹，并一起寻找材料，制作游戏道具。

      4.玩耍 你来快乐

      游戏就是让孩子快乐，在游戏中尽情的玩耍，在游戏中尽情的快乐。《植物大战僵尸》中，幼儿经过游戏计划的角色分配，开始了植物大战僵尸，在游戏的过程中，孩子们的兴奋点达到了高潮。

      5.问题 你来发现

      游戏就是成长，在游戏中，幼儿会不断的发现问题；在游戏中，幼儿会不断的尝试；在游戏中，幼儿会不断的探索。《植物大战僵尸》中，在游戏结束后，幼儿发现并总结了游戏中遇到的一系列问题，僵尸怎么打都打不死，植物怎么吃都吃不掉，炮弹扔出去就散开了等问题。

      6.办法 你来解决

      在游戏中，幼儿就是主宰者，游戏中遇到的问题是要幼儿去发现去解决的。《植物大战僵尸》中，游戏后的回想环节，幼儿发现的一系列问题，幼儿会一起想出解决办法来解决问题，让游戏更加快乐。

三、活动特点及价值所在

    《植物大战僵尸》这个游戏是幼儿自主设计的游戏活动，并引起很多小参与者、合作者共同游戏的一次快乐的自主游戏活动。

      自主游戏活动的优势是极大的给予幼儿自由。游戏设计、游戏队友、游戏材料、游戏过程、游戏问题的发现、游戏问题的解决都是由幼儿自主自发的来进行，符合幼儿的游戏观，在游戏活动中，幼儿收获的不只是快乐，更是符合幼儿发展规律的自发性发展。在游戏设计中，新的游戏想法引导幼儿不断的观察社会、观察生活、观察媒体，从这些媒介中吸取游戏灵感；在游戏队友选择环节中，幼儿会选择志同道合的小队友来进行游戏，其社会性在不断的发展；在游戏材料中，幼儿会想办法来解决游戏道具问题，动手制作游戏道具又发展了幼儿的动手制作能力；在游戏过程中，小僵尸们的模仿能力发挥的淋漓尽致，植物们不断的投射运动下意识的发展幼儿的上肢力量；游戏回想中，幼儿意识到游戏中存在的问题，并想办法来解决问题。

      自主游戏，让幼儿获得了自主成长的机会，是幼儿快乐成长的重要因素，是幼儿快乐童年的珍贵记忆。我想，在幼教同仁们的共同引领下，孩子们会越来越快乐，收获的越来越多。

      后记：

   《植物大战僵尸》游戏记录时，是对自主游戏了解的不够全面之时所记录，仅展现了一次活动，没有完整的展现出这次游戏对孩子的重要价值。我们会继续努力。让孩子们自由、自主的快乐成长。